淺談籃球教學中激勵的方法與手段
商界論壇
作者：張磊
摘要：作為世界第二大運動項目，籃球運動有著悠久的曆史，從發展規模的不但壯大和普及，已經成為廣大愛好者深受喜愛的運動之一。，同時也是中學體育必修課的主要內容之一，但我們在籃球教學中經常發現學生技術、戰術運用生搬硬套，實效性差，不知怎樣將簡單的技術組合到比賽中，一旦比賽開始反饋給教練和老師的是失誤多，不會跑動，腦海中沒有具體的技戰術意識，本文簡單的介紹如何培養學生的積極性，激勵學生更好的掌握技術特點，通過具體的方法手段增強學習的效果。首先要做的就是要在教學中是他們產生對於籃球的興趣和愛好，將係統簡明的闡述在籃球教學中運用激勵的各種方法來激發學生對於籃球的學習興趣，培養他們的對於學習的積極性，以便於更好的掌握籃球的基本技術和戰術，為以後的籃球的學習打下堅實而可靠的基礎在以後的教學中希望廣大教師對籃球教學中多采用激勵學生學習的方法。
關鍵詞：籃球；激勵；手段
前言
中學籃球運動的教學工作是在教師指導下學生學習掌握技術動作的過程，它融教育與教學，智力發展與技能掌握，身心全麵發展與意誌品質培養為一體。促進學生的健康成長，培養學生德，智，體，美幾方麵的全麵發展，使其成為社會主義建設中的有用之才.在全麵推進素質教育的今天，教師的有效激勵在籃球乃及整個體育教學中具有十分重要的作用。合理精妙的運用激勵機製，能夠充分掌握學生的性格特點，幫助學生認識自我，建立自信，調動他們自我學習的主動性、積極性，培養獨立學習的能力，喚起學生的求知欲望，為他們塑造一個美好的未來。所以正確和有效的教學方法能培養學生學習的興趣和積極性，也能激發學生學習的主動性，更可以使教學目的達到事半功倍的效果。
1.研究對象
西安市第十二中學三年級全體學生。
2.研究方法
2.1實地調查法
經調查發現西安市第十二中學的學生缺乏對籃球的真確認識，從而阻礙了他們學習的興趣，本文將運用多種方法來激發他們學習的熱情，在實習教學中運用多種激勵方法來促進學生學習的興趣。2.2文獻資料法
查閱大量與本課題有關的文獻資料。
3.籃球教學中常見問題的分析
3.1籃球教學中內容模式化
現行課程標準要求學生在初中階段掌握1項～2項運動技能。部分教師在選擇教材內容時，不管學生喜不喜歡，隻是按照自己的思維進行教學。如，部分教師在教籃球中過人時，最重要的一點，就是節奏與方向。節奏，就是快慢的變化，方向就是方向，簡單的說，節奏要配合方向，這就是大家常說的變向，這是最基本的過人方法，但從某種意義上講也是最高境界，因為它行之有效。所要做的，就是在麵對防守時，用身體和眼神誤導對方向一個方向，轉而迅速運球到另一方向。如果覺得不好辦，可以同樣用身體和眼神，哪怕讓對方有0.1秒的遲疑，然後如法炮製。當然這需要你有一定的速度！所以很多老師就在場上放置了很多固定的障礙物，一般都會是三個，但是我們在教學中可以讓學生們去充當這些障礙物，這樣他們可以移動，所以對持球人來說也是一種好的練習效果，而且他們可以相互看到對方的不足以便於更好的交流和學習。再者還可以增加障礙物的數量，以練習學生連續的變向能力。
3.2教學理念陳舊化
由於有些學校的場地器材設施比較簡陋和簡單，教師也不是專業體育教師，所以個別教師自暴自棄，如，在籃球背後運球的教學中，老師往往會讓學生反反複複的練習幾十甚至幾百次，還將其作為考試的項目，規定必須連續運夠多少次。但是在實際的比賽中也就需要那麼一兩次就足足能過掉防守人，而且過的運球會延誤進攻的最佳時機。所以在平時的教學中，我們可以讓學生兩人一組，你運他搶，隻要能過人就行，這樣互動的學習不至於使課堂死氣沉沉，而且可以增加學習的效率。
3.3教學語言粗俗化
由於個別教師把我們的學生當作運動員來看待，進行專業化教學，可又達不到教師預期的教學效果。有時候，對於一個簡單的動作，如果學生始終掌握不好，教師就會批評學生：“怎麼這麼簡單的動作也掌握不了……”教師越是批評學生，學生越學不會，甚至會放棄學習。其實學生也願意盡快掌握動作。還有些老師在教學中方言太重，外地的學生根本就聽不清楚說的內容，像什麼把投籃說成“秀藍”，把運球說成“拍球”、“帶球”，把傳球說成“倒一下”等等的一些方言語，所以在教學中教師要使用專業術語來說，以達到學習效果最大化。