實踐教學體係構建
1）豐富實踐課程教學。該職業技術學院在創新創業教育理念的指導下，在其實驗課程教育之中，本著激發學生的創新創業意識的宗旨，通過運用立體動態化的試驗課程教學與沙盤模擬式的實踐教學方式，強化學生創新創業能力的培養，這也是該技術學院在實踐教學體係構建中的創新性探索。一方麵，該職業技術學院針對經管類專業，積極實施“動態實踐案例教學”方式[1]，在開展課堂教學的基礎上，組織經管專業學生開展對應企業組織的個案調研，分析其現狀並在小組討論交流的基礎上，給出相應的改進方案，並將調查分析過程與結果製作成CAD課件，向全體學生展示，同時還將相關的具有建設性的意見反饋給對應的單位。學校篩選出相關的典型案例，將其加工製作成教學案例，豐富案例實踐教學。通過這一動態實踐案例教學的方式，使學生深入到實際的工作單位之中開展調研，不僅增強了案例實踐教學內容的鮮活性，同時也在這一個案例調研實踐中培養了學生的創新精神，發揮其創造性能力，為其將來的創業實踐活動打下了基礎。
另一方麵，該職業技術學院在實驗課程教學中，通過多種渠道籌集資金，並加強實驗設施、實驗基地以及模擬軟件的建設，運用多元化的手段開展實驗課程教學。其中，最具創新性的便是ERP沙盤模實驗教學[2]，模擬現實中多變的競爭環境，使學生以管理者的角色置身於情境之中，鍛煉學生的決策能力、合作交流能力以及知識的應用能力等綜合能力。該職業技術學院立足於實際，從課程設計、教學內容等多方麵建設沙盤實驗教學體係，突破學科的限製，增強各學科的滲透性，使學生全麵了解在企業管理中所需的綜合知識技能。
2）開展多樣化的實踐活動。在創新創業教育理念的指導下，該職業技術學院在實踐教學體係的構建中，不僅在教學中加強學生創新創業意識的培養，同時通過開展多樣化的實踐活動，激發學生的創新創業精神。如創新設計製作展示活動、創業競賽活動、職業生涯導航活動以及各類社會實踐活動等。其中，學校積極舉辦創新設計製作展示活動，在實踐教學中運用具有創新性的教學方式開展實踐教學、創業就業指導的前提下，舉辦創新作品展示活動，使學生能夠在模擬創業實踐的過程中培養動手能力，激發創新意識。並通過舉辦創業競賽活動，深化學生的專業知識技能，使其在競賽活動中培養創新意識，提高實踐技能。此外該學院還積極鼓勵學生參與相關的培訓活動，結合自身專業有特點，設計具有可行性的創業方案，激發創業意識。
2 實訓階段中學生創新創業能力的培養
在創新創業教育理念下，開放式創新型創業人才的培養要貫穿於教學實踐的始終，挖掘大學生自身的潛能，培養其動手能力與想象力，培養具有創新能力、創業能力的複合型人才。針對這一“雙創”理念下的人才培養目標，該職業技術學院積極組織實踐經驗豐富的師資隊伍，以“為企業服務”為宗旨，組織學生深入到實際的企業單位之中開展實訓，在開發學生創業潛質的同時，培養學生的創新能力。在實訓階段的實踐教學體係的構建中，該職業技術學院主要通過“校企合作”的形式，積極建立校外實習基地、建設“創業園”[3]以及深入企業實踐三種方式，實現校企共進、開放合作，增強學生的創新能力，開發學生的創業潛能。