問政於民，才能問出政令得失。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，核心價值觀教育的內容是否切實、方法是否靈活、成效是否明顯，最終是否能夠“內化於心、外化於行”，群眾最有發言權。因此，要把群眾的意見貫穿於核心價值觀教育的全過程，不斷提高決策的準確性、可操作性和權威性。
問需於民，才能問出百姓期待。我們必須看到，社會思想和利益訴求的多元化已成為當今社會的一大特點。隻有從基層群眾最樸素、最關切、最糾結的思想觀念入手開展教育，才能提高對社會主義核心價值觀的認同感，才能避免理論與實踐“兩層皮”，教育活動與群眾需求“兩碼事”。
問計於民，才能問出創新思路。基層開展社會主義核心價值觀教育，應充分發揮群眾的主動性、積極性和創造性，從群眾中找對策求方法，從群眾耳熟能詳的思想理念及具體做法中提煉經驗。如果不能做到善於創新，適應新環境、借助新載體、開辟新渠道，運用新方法，實踐新理念，社會主義核心價值觀教育就會缺乏吸引力和感染力。
三、緊密聯係群眾生活是基層社會主義核心價值觀教育的內在需求
習近平總書記強調，“一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯係起來，在落細、落小、落實上下功夫”。社會主義核心價值觀有著堅實的群眾基礎，體現了人文關懷，反映了人民群眾的意誌和願望。
因此，要把社會主義核心價值觀教育與群眾日常生活緊密聯係，要讓廣大群眾在生活中感知、在行動中領悟，切忌教條化、形式化。如果社會主義核心價值觀教育，脫離了群眾、脫離了生活、脫離了實際，社會主義核心價值觀就接不了地氣，就難以引起群眾共鳴、有效實現對象化，隻能流為無根遊談。
特別是要注重采用群眾喜聞樂見的活動形式，讓群眾便於參與、樂於參與。比如，廣泛開展學雷鋒、誌願服務活動，開展群眾性精神文明創建活動，引導人們在日常生活中深化對核心價值觀的理解。要充分利用重大節日、重大活動，開展麵向廣大群眾的主題實踐活動，開展必要的禮儀活動，讓群眾更好感悟核心價值觀的真諦和要義。教育活動不必求大、求全、求多，關鍵是要有效果。
可以說，核心價值觀的群眾主體性，要求基層核心價值觀教育必須深深的根植於廣大群眾。在教育中，隻有認真貫徹落實群眾路線，緊密聯係群眾生活，才能堅定廣大群眾的理想信念，才能真正做好群眾工作，才能為構建社會主義核心價值體係提供堅實的思想基礎。
參考文獻：
[1] 陳昱旭﹒培育和踐行社會主義核心價值觀須走“群眾路線”[J] ﹒人民網，2014（2）
[2] 《關於培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》
作者簡介：
李保華（1974-），男，漢族，籍貫：山西運城。學曆：碩士，上校軍銜，高級工程師。2007年4月畢業於北京航空航天大學。現任96669部隊獨立一科副科長，主要負責政治教育與管理。