學生在閱讀過程中應該注意到遇到的好詞好句，尤其是自己沒有見過的字詞，應該用字典查一查。每一名學生都應該準備一本字典，高年級學生應該準備一本大字典。我們對於新接觸的新字詞，不但能讀還要知道意思。隻有這樣我們將來在寫作中才能用到他們。我們應該要求學生準備讀書筆記本，讓學生在讀書中遇到的好詞好句記下來。我們要定期地看看學生的讀書筆記。閱讀是學生吸收知識的階段，學生的閱讀量到一定階段，腦筋裏的詞彙量多，寫作能力就會提高。
小學生寫作能力的培養應該在小學一年級時就開始。一年級學生培養的重點應該是，讓學生敢於動筆寫。一年級學生想象力比較豐富，在麵對看圖寫話題時其實是有很多想法的。但是他們不知道自己想得對不對，寫得對不對。老師應該鼓勵學生寫，而不是學生寫的怎麼樣。學生寫得多了加上老師告訴他們應該寫什麼，慢慢就寫出比較好的文章。我們在教學中應該給學生更多的獨立想象空間，讓學生獨立思考，學生想出來的東西才是真正屬於自己學到的知識。有些孩子沒有獨立思考的習慣，老師提出問題了，就等著老師提示答案或等老師給答案。這樣被動地學習永遠學不到真正的東西。老師應該鼓勵學生多問問題，對於學生的各種問題，老師應該重視解決，不要打擊學生的學習積極性。學生的寫作能力培養貴在堅持。我們應該每天都要求學生寫點東西，開始學生不知道寫什麼，老師可以幫助他們找一些比較好的詞句。遇到好的詞句最好讓學生背過，教師應該有背書的好習慣，講課時可以給學生背一些比較好的詞句，讓學生感受到文字的美妙。一個班集體要有喜歡寫作的風氣，班裏的寫作高手應該受到老師和學生的敬仰，讓學生知道寫作是一件很光榮的事。我們應該給學生盡可能多的空間展現他們的文采，在每學期組織幾次文學活動讓學生展現自己。