營造民主、輕鬆、和諧的課堂氛圍，是激發小學生學習語文興趣、煥發課堂活力的前提條件。新課程教學理念指出教師是課堂教學的主導，通過有效的引導和組織學生的學習活動對學生的學習施加影響。課堂學習的主體是學生本身，學生的學習積極性需要教師的引導和維護，如何讓學生更有效地參與到教學中，是教師應該考慮的問題，教學研究發現隻有建立教師和學生之間的良好關係，才能實現學生和教師之間的良好互動和交流，才能達到良好的學習效果。為此，我們就要摒棄傳統教學理念中的師道尊嚴，主動放低身段拉近教師和學生之間的距離，通過營造民主和諧的課堂氛圍建立教師和學生之間的融洽關係，從而有效提高學生的課堂參與度，強化教學效果。創造民主、輕鬆、和諧、濃鬱的課堂氛圍，是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。教師激發學生的學習興趣的教學情境需要學生的廣泛參與才能達到良好的效果，學生的廣泛參與是建立在教師和學生的融洽關係基礎上的。另外，教師和學生的融洽關係能夠激發學生的學習興趣。教師設身處地為學生創造輕鬆良好的學習氛圍，營造接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個互教互學的“學習共同體”，尊重學生的學習體驗，使學生無拘無束地大膽質疑、發表見解、與教師爭論。隻有營造民主寬鬆的教學環境，學生才會以愉快的心情鑽研問題、啟動思維、馳騁想象。
二、營造民主、和諧的課堂氛圍和激發小學生學習興趣的方法
1.尊重小學生，激發興趣。
小學語文課堂教學不僅要注重學生的語文基礎知識的學習，更要注重讓學生感受語文人文性的特點。語文人文性的特點需要營造寬鬆、和諧、民主、平等的氣氛才能實現。寬鬆、和諧的課堂氣氛有利於構建良好的師生關係，並將在師生溝通時起到重要作用。為此，教師要摒棄傳統教學理念中的師道尊嚴，尊重學生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學相長的師生關係，創造寬鬆、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。多給學生展開想象的時間和空間，多給學生發表意見的機會和自由；尊重學生的不同想法和意見，鼓勵學生大膽質疑。這樣可以產生寬鬆、新奇、愉悅的心理體驗，學習興趣濃厚，從而誘發潛在的創造智能，迸發出創造的火花，展現小學語文課堂的無限活力。
2.實施激勵策略，激發小學生學習語文興趣。
每一個人都需要他人的賞識和鼓勵，這是由人的本質所決定的。特別是對於小學生來說，更是如此。小學生往往會因為老師的一句表揚和鼓勵，而變得積極上進。教師要合理運用這樣的影響。老師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。教學實踐證明，讚賞學生可以培養學生的創造力，讚賞學生可以有效激發學生的學習興趣，讚賞學生可以促進學生的進步，融洽師生關係，活躍課堂氛圍，激發創新熱情，對提高小學生的學習實效和培養能力起著十分重要的促進作用。