新課標理念下英語多媒體教學研究
理論研究
作者：萬傑
首先對傳統英語教學模式進行分析，然後對如何正確開展多媒體教學進行研究，旨在提高英語課堂活力，促進高中英語多媒體教學的發展。
新課標指出，在英語教學資源的開發中，應借助現代教學技術，在使學生學習渠道擴寬的同時，對學生的學習方式進行改進，使學習效率大幅提升。多媒體教學的優勢是眾所周知的，高中英語教學應充分利用多媒體教學軟件和計算機技術，對教學模式進行探索，提高英語學習成績，促進個性化學習。目前，一般的高中都已經配備了教育儀器、多媒體設備等必備的裝備，但由於多媒體教學在高中英語中的應用尚屬於探索階段，所以研究多媒體技術的應用，具有非常重要的意義。
1 傳統的高中英語教學模式
在傳統的應試教育下，麵對高考的重壓，英語教學往往是輕能力、重知識。在高中英語教學中，傳統的教學模式為一台錄音機、一本教科書、一塊黑板、一支粉筆，通過教師對技能和語言知識進行傳授。這種以教師為教學主體的模式，與當前新課改下以學生為中心的教學宗旨相背離，具有很大的局限性，對其改革是勢在必行的。而英語課堂中多媒體技術的應用，不僅對課堂教學進行了優化，而且注入了新鮮的活力，使學生的學習熱情被大大激發出來。在這種良好的語言學習氛圍下，學生解決、分析和思維問題的能力得到快速提升，在讀、寫、說等語言綜合運用能力方麵也得到了提升。總而言之，在實施英語素質教育中，多媒體教學是基本要求和重要的途徑。
2 合理運用多媒體技術
2.1 運用多媒體技術，激發學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，而多媒體的運用可使學生的學習興趣被大大激發出來。利用說、聽、視等，多媒體為學生提供了綜合性的信息，如圖、文、聲、像等。通過這種視聽結合，強烈吸引學生的注意力，並使感知效果增強。通過展示一些影片、視頻和圖片，調動學生的學習興趣。如教師在上課時提問：“Do you like music？ At the beginning of this class， we will relax ourselves by enjoying some music.”學生的興趣立刻被調動起來，然後教師利用多媒體技術，在大屏幕上顯示學生喜聞樂見的歌手和他們演唱的歌曲，讓學生對哪種音樂類型進行猜測，學生開始認真思考，很快就會回答blues、folk music、classical music、pop music、jazz、traditional music、rap music等。這樣，music這個主題自然而然地被引出。接下來的時間，讓學生熱烈地展開討論。
這堂英語課，學生既學習了新的教學內容，又開心地度過。這種多媒體所營造的教學氛圍真正做到了寓教於樂，既使學生的學習興趣大增，又實現了一種樂學的效果。