2.2 運用多媒體技術，增加英語課堂的容量
多媒體的運用可使課堂容量大增。由於傳統教學中，傳播課堂知識僅僅是局限於板書和口授，所以限製了課堂的容量。而多媒體教學可使課堂容量擴大，在使課堂效率提高的同時，也使課堂的進度加快。在課堂教學中，通過對課件預先進行設計，對教學內容多角度地開展，這樣就摒棄了以往的空泛講解、枯燥板書的形式，利用視頻、圖片等鮮明形象的展示，使學生對板書的內容更深刻地理解和記憶。
2.3 運用多媒體技術，提高學生的創新能力
運用多媒體技術，可使課堂氣氛更加活躍和輕鬆，開闊了學生的眼界和視野，培養了學生的動手和動腦能力，提高了學生的創新能力。由於網絡中的英語材料包羅萬象，涵蓋了科技、文化、社會、經濟等方方麵麵，借助於網絡所營造的英語學習環境，學生接觸到各種豐富多彩的、富有時代特征的語言材料，可使語言的應用能力大幅提升。
3 高中英語教學運用多媒體應注意的問題
在高中英語教學中，多媒體教學的優勢是傳統教學所無法比擬的，在看到所取得的成效的同時，也要看到其缺憾和不足之處。在教學中，影像資料、動畫和圖片的大量使用，會使教學活動的有效性大大削弱。若對這種教學的快節奏過分追求，即便是將教師板書的時間節省下來，但課堂密度的增加，有時也會欲速而不達。學生往往跟不上教學的進度，這樣不利於學生獨立思考能力的培養。
在多媒體的應用過程中，教師隻能將其作為手段，並掌握適度的原則，從高中英語教學實際出發，適當地進行運用，這樣才不至於喧賓奪主，使英語教學效果達到最佳。
4 結語
多媒體教學手段的運用，對傳統英語課堂教學模式的不足給予了彌補。但作為一種工具和技術，運用得好，運用得當，它會服務於新課改，反之，會對新課改的實施帶來阻礙。英語教師還要努力提升自身素質，在實際教學過程中不斷進行交流和探索，使多媒體技術更好地服務於英語教學，為培養綜合性的人才、真正實現英語教學改革而努力。
參考文獻
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