高校素描教學中個性語言培養初探
美術學
作者：雷軍良
【內容摘要】高校素描教學是為將來更好地學習專業打下基礎的教學。文章介紹了當前高校素描教學的現狀；闡述了高校素描教學與學生藝術個性語言培養的關係；著重分析了如何加強高校素描教學中個性語言的培養，以便為今後的素描教學提供新的思路。
【關鍵詞】素描教學個性語言教學方法個性培養
基礎素描如同大樓的地基，在將來學習美術專業之後，可能在作品中看不到素描的痕跡，但素描是這一切的基礎，因此，如何開展高校素描教學就顯得十分重要。
一、當前高校素描教學的現狀
（一）高考素描強化訓練的負麵影響
素描是每個參加高考的美術生的必考科目。其雖然是用來傳達美好事物的一種藝術表現形式，但是學生為應對考試，就不得不進行一些集中的、模式化的強化訓練來幫助考生在短時間內提高素描水平。這種為高考量身定製的素描強化訓練，雖然在一定程度上對學生有所幫助，但也存在著許多負麵影響。大量機械的反複訓練，既易讓學生造成一種膩煩的心理，又會將素描學習帶入死胡同，使學生為了素描而素描，而不是發自內心地進行表現。諸多高考強化訓練帶來的負麵影響，使得很多學生在大學期間往往要花很多時間和精力進行改變。
（二）基礎素描教學與專業方向訓練的脫節
素描是以後進一步學習油畫、國畫等繪畫專業的基礎。現在高校的基礎素描教學較多的是對素描的理論知識進行講解和訓練，並沒有結合學生以後將要選擇的專業方向來進行綜合教學。所謂的基礎就是一個起點部分，其並不是獨立存在的，需要和專業方向結合起來。所以在素描基礎教學的過程中，應注意到其與專業方向的合理銜接。
（三）教學方法缺乏對學生個性語言培養的引導
當前的教學方法更加注重對技巧性知識的教學，往往忽視了素描的根本所在。畫得好固然很重要，但是學生個性化的發展在教學中同樣也非常重要。每個學生的天資、長處、性格、對事物的理解等都是不一樣的，所以在教學中個性藝術語言的培養也是不容忽視的。教師對學生個性語言進行合理的引導，能夠幫助每個學生更好地理解作品，慢慢產生屬於自己獨特的藝術語言。
二、高校素描教學與學生藝術個性語言培養的關係
由於每個人在成長和教育過程中接觸到的人和事物都有所不同，所以就造成每一個人的品格、修養以及審美意識等方麵都存在著不同程度的差異，即便對於同一個具體對象的認識也會出現相異的看法。素描美術教學更容易讓學生從不同的方麵來發現事物的美感，非常有利於學生個性的培養，讓原本公式化的教學轉變為個性化的教學。
現代教育教學越來越重視對學生的素質教育的培養，鼓勵教師在傳授專業知識的同時，也要注重培養學生的個性。在高校素描教學中，可以通過素描教學教學生如何發現事物的美好一麵，這能夠很好地陶冶情操，提高學生的藝術素養，提高學生對美好事物的發現能力。培養學生從多個角度、多個方麵去觀察身邊的事物，形成自己的理解，之後在教師的引導下，學生就能對一個事物產生屬於自己的獨到想法。如同樣一個蘋果，有的學生可能關注蘋果的光影，有的學生可能側重於關注蘋果的造型或其上的斑點，還有的學生可能對蘋果與周圍事物的組合感興趣。此時，教師就需要對不同的學生給予一些相關的建議和引導，從而使其的表現思路更加清晰。在教學中融入學生自己的觀念、思想，在潛移默化中培養個性藝術語言的形成。所以，高校素描教學與學生藝術個性語言培養有著緊密聯係。