三、大連東軟信息學院數字藝術係遊戲專業實驗教學體係的構建與實踐
1.企業資源的引進與教學實訓實驗基地的建立。目前大連東軟信息學院數字藝術係遊戲專業為了增強教學師資力量，從企業中引入了高端的遊戲專業人才來充實師資隊伍。依靠學校的定向人才資源這一優勢，學校引進了企業資源，與企業共同建立了遊戲專業實驗教學平台。學校數字藝術係遊戲專業與大連斯芬克斯軟件開發有限公司合作共建了“手機遊戲實驗教學實訓基地”，與沈陽藍火炬科技有限公司合作建立了“校企合作三維遊戲實驗實踐基地”，與大連博濤多媒體技術股份有限公司共同建立了“遊戲專業學生實踐實訓基地”，形成了三個有一定規模的實訓實踐基地。企業實訓實驗基地的建立和高端技術的引入，大大改善了遊戲專業實驗教學條件，很好地解決了學校實驗教學投入和平台建設上的不足，提高了教學質量。
2.將企業的項目製作流程引入教學環節，實現課程實驗環節實戰化。將企業中的實際項目引入教學環節，依照教學大綱的要求，將項目分解到整個遊戲專業的課程群中，再由課程群中的核心主幹課、主幹課，按照項目的具體內容承擔項目所涉及知識點的課程教學環節以及對項目進行設計，項目的製作將會從核心主幹課和主幹課中演化出來的一級項目、二級項目、三級項目中進行實施並最終運行。遊戲美術的製作流程分為遊戲原畫設定、遊戲三維製作、角色動作調節、特效製作、遊戲界麵設計等，將不同年級的學生按照遊戲美術製作的流程安排到教學實踐環節中，按照這種層級遞進式的教學模式，學生在參與項目的同時自然就了解和熟悉企業的項目運作方式，提高了學生對知識的實際運用能力。遊戲美術實際製作項目對於在校的大學生來說是具有相當的挑戰性，學生在遞進式的課程實踐環節中能夠始終保持極強的學習興趣，這種教學方式也比較容易調動學生的學習熱情。教學內容在項目的設計、實施、運行過程中相互交叉融合，提高了學生運用知識和技能的綜合能力，增強了整個課程群中知識點的整體性和連貫性。
3.實現課程成果物的產品化，引入企業管理製度和行業規範。將項目任務製度化，為參與項目的學生製定項目製作流程圖、項目製作時間燃燒圖、項目分工表、項目具體實施計劃表，參照企業的項目管理製度，將這些落實到學生參與的實際項目的實踐環節中去。在項目實訓過程中的分工就是實際企業生產流程中的崗位分工，行業的技術製作規範和產品質量標準被引入到課程教學的考核中，使教學質量和教學成果物的標準十分明確。學生的最終課程成果物都是嚴格按照行業成熟產品的標準進行設計、製作和整合的，因此各個項目環節的課程成果物實現了藝術到商業的轉化，並且形成了項目製作的流程化和規模化。
以市場為導向，將企業項目引入課程實踐教學中的人才培養模式，重點培養學生的實踐動手能力、創新能力和團隊協作能力，從而提高遊戲專業的人才質量。為社會輸送了優秀的遊戲美術設計師。
作者單位：大連東軟信息學院數字藝術係
（責任編輯：鞠向玲）