本課題為新時期的藝術設計教育在設計教學環節和實踐設計意識的培養方麵以及為社會培養適應當前社會經濟發展需求的職業技能型人才進行了相關探索。
三、新時代藝術設計教育的探索
當前時代所需要的人才需要具備“能從社會需求的角度出發，重新把握、捕捉信息的含義，然後將其重新整合成新的創造元素，與此同時，擁有能讓人們產生共鳴的本領，並且具有新的視覺表現創造者應有的高度技術和審美意識”等能力素質。隻有這種既掌握新的設計表現技術，又能把握當代審美感覺的人才，才具有超越前人的創造力③。正是基於這樣的人才培養目標，新時代的藝術設計教育可從以下幾個方麵進行探索：
其一，重視藝術設計基礎教育和實踐教學。盡管日新月異的科技發展給藝術設計教學帶來巨大的革命，但是夯實基礎不僅是藝術教育發展的基礎，更是能夠掌握現代化技術的先決條件。基礎課程與專業課程之間的連接，形成一個完整的網絡，使得各學科的知識得到整合，以便更好地適應不同專業方向在藝術設計上的要求。同時，紮實的基礎科研消除理論與實踐脫節的矛盾，為學生將來能夠較好地適應社會的發展起到決定性作用。
其二，引入新型教學手段，擴大藝術教學的外延，豐富課程內涵。藝術設計教育工作者應該逐漸改變目前傳統的教學方法，以及簡單的多媒體課程等。這些教學方法在某些教學領域發揮著不可替代的作用，但是在新興媒體不斷湧現、網絡技術飛速發展的背景下，設計學科的教學顯得稍微滯後。因此，新技術，特別是移動新媒體教學手段不僅是各專業的教學新媒介，更可以促進藝術教育的發展、拓寬學生的就業渠道，有利於向企業和用人單位展示新時代藝術學生的全麵能力。
其三，藝術設計多元發展。在全球化發展的趨勢下，藝術教育的多元化是發展的趨勢。隨著全球工業化和信息化的發展，科學技術不但改善人們的生活質量，同時人們對於藝術的追求也發生了巨大變化。一方麵，科學技術的發展對藝術設計教育提供了新的表現介質，移動新媒體成為藝術設計獨特的傳播方式；另一方麵，多元化的藝術設計教育為藝術設計提供了新的創意表現空間。
結語
移動新媒體背景下的藝術設計教育研究是藝術教育的一個發展概念。它是結合現階段網絡發展的新媒體技術，促進藝術設計教育向多元化發展的重要手段。目前其形態仍然在實驗和探索中。移動新媒體藝術已經在不經意中深入到現代藝術的各個領域中去了。移動新媒體藝術設計使得傳統藝術與新媒體藝術形態具有融合的趨勢。移動新媒體本身並不具有藝術創作性，而藝術設計教育使得藝術創作性在任何移動新媒體中發揮作用。
（注：本文為浙江廣播電視大學2013年度科學研究課題，課題編號：XKT-13J05）
注釋：
①原研哉.設計中的設計[M].濟南：山東人民出版社，2006.
②高亮.新媒體背景下創意設計的發展[J].河南社會科學，2009（17-4）.
③孫婷.新媒體傳播背景下藝術設計專業基礎課程教學探索[J].美術教育研究，2013（19）.
作者單位：溫州廣播電視大學
（責任編輯：曹寧）