二、樹立創新型人才培養模式
中職學校的工美專業教學多半沿用美術院校的理論實踐教學體係，然而高校與中職學校的人才培養目標截然不同，目標不同，自然定位也就不一樣。應以人才培養目標為基礎，大膽進行創新。
（一）明確角色
學生先要學會認識自己、了解自己的個性特點，這樣有助於他們針對自身情況來進行專業興趣培養和學習。另一方麵，要教會學生清楚認識到自己目前所接受的教育將來是要麵向社會中的哪個部分。
（二）興趣定位
目前，在我國無論是學曆教育還是職業教育，其通病是不管學生有沒有興趣、能不能接受，一味地將知識“硬塞”給學生。就業固然是現實的，但過度強調現實，而不注重培養學生的專業興趣、發掘學生的內在潛質，那麼“就業”與“失業”僅一步之遙。
（三）質量定位
教學質量是辦學的命脈，學生的學習成果則是體現教學質量的重要標準之一。中職學校學生就業率的高低，企業對畢業學生的滿意度以及畢業生對工作崗位的適應性等，都可以直接或間接地反映出學校的教學質量。
要使學生學有所成、技有所用，決不能重理論、輕技能，要提倡人文管理和嚴格要求相結合的教學管理模式，教育機製要適應社會發展，教學內容要貼近就業需求，以此提高人才質量，增強學生的就業適應能力。
（四）積極引進專業人才開展教學
這種教學模式要與學校的師資隊伍管理、人員安排、酬勞發放等因素相互協調，以期達到教學目的。
1.完善的專業人才引進與管理製度
校企合作應建立長期的用人關係，雙方合理協調。針對教學，專業技術員按照課程計劃定時來校教學。而對於來校的專業人才也應當嚴格管理，同樣實行考勤考核，避免出現因其他事務纏身而臨時脫離課堂現場的現象。這樣，教學時間上有保障，師生聯係更為密切，對於深入學習各項實用的專業技術無疑是非常有益的。
2.參照企業與市場標準實施教學考核
這些兼課教師不僅能帶來市場一線的最新動向和專業實用技術，還能夠讓學生嚴格遵照企業與市場的要求進行學習。每一個步驟、環節都嚴格參照企業與市場需求的標準實施教學，同時建立相應的考核標準，切實讓這種模式的教學落到實處。
對於這些優秀人才的引進固然重要，但因其本身不是真正意義上的教師，所以應當在積極引進的同時加強管理，力爭以他們自身的專業特長來培養出合格稱職、符合企業需求的優秀學生。
結語
中職學校開展的工藝美術教學，應當順應時代發展潮流，不斷提升教育教學水平。在優化專業課程教學特色的同時，牢固樹立創新型人才培養模式的創建，在人才合理培養與就業問題上靈活轉變思想觀念，重新進行教育目標定位，積極改革教學內容並拓寬就業渠道，使工美專業在職業教育發展過程中穩步發展。
作者單位：衡陽市職業中等專業學校
（責任編輯：曹寧）