第十節
煦暖的陽光從撩開的布簾外射了進來，照得帳篷內一片柔和，窗外，依稀可聽見風的沙沙聲，細微得就像搖籃曲。這頂精致帳篷是吳思庭書房，也是周子鴻時常教育弟子的地方，不過今天正主不是周子鴻，而是吳明在教子。
吳思庭是長子，對於這個大兒子，吳明幾乎是傾力培育.帳篷布置得中規中矩，雪梨木做的書案上，整齊的疊放著筆墨紙硯。思庭一年年長成，這書案也根據身高，年年在換，到了現在，已是第五張了。書案左右，則是三張高高的書架，上麵堆滿了精磨細製的羊皮書。如今活字印刷術雖已發明，但尚未普及，這些羊皮書，幾乎都是手寫而成，單就這些書，就是一筆不菲的財富。
思庭端坐在書案邊，小小的身板挺得筆直，正認真的寫著字。認識定國公的人都說，這個十歲大的孩子頗似乃父，小小年紀，就難得的沉穩，待人處事也是謙和有禮。這固然與思庭的聰慧有關，但更大的關係，則與父親的耳提麵命分不開的。
吳明端坐在書桌對麵，小心的翻著書，不時看一眼兒子。書房裏很安靜，這種安靜持續了很長的時間，過了許久，思庭才鬆了口氣，放下毛筆，看著吳明道：“父親大人，孩兒寫完了。”
吳明放下書，將兒子書寫的那頁紙翻轉過來，看了看道：“不錯，你這手楷書已具其神，若論工整，也算摸到了門徑，從明天開始，為父教你行書，開始提高書寫速度。”
吳思庭點點頭，看了一眼吳明，然後垂下頭道：“父親大人，孩兒有一事不明，還請你解惑。”
“哦，”吳明挑了挑眉：“說來聽聽。”
民間有句俗話說得好‘皇帝愛長子，百姓喜幺兒。”這裏的皇帝，是指有身份，有地位的帝王或者諸侯，他們不一定非愛長子，但長幼有序，在這個世界，長子的正統繼承地位是毋庸置疑的。他們是不得不培養長子，以便自己百年之後，傳位於他，將家業發揚光大。所以，就算這些皇帝諸侯對其他孩子再喜愛，但對長子的培養仍是必不可少的。否則的話，極易釀成禍事。
既然打破不了這個傳統，吳明也隻能入鄉隨俗，將更多的精力放在長子身上，好在吳思庭也極聰慧，並未讓他失望。
吳明三妻一妾，其中祝玉清是長妻，按說嫡長子應是吳天賜才對，但人人都知道，二夫人，三夫人是以並嫡之禮迎娶過門的。所以吳思庭這個長子，其地位無人敢置疑。
後天的教育，環境的影響才是最重要的。這幾年，何藝在家的時間很少，言傳身教的重責都落在了吳明身上。而吳明太忙了，陪孩子的時間也不多，大多數時間，小思庭就是和周子鴻對答，聽課。閑暇的時候，就在這小帳篷裏讀書。
不論是吳明還是周子鴻，都是一身正氣，對小思庭影響也很大。這個十歲大的孩子，為人處事一團和氣，更表現出少年人不應有的老成。正因為如此，他平時少有忤逆父親的話，此番主動提問，倒讓吳明吃了一驚。
吳思庭向吳明長揖一禮，模樣極其恭順：“父親大人，周先生常教誨孩兒，念書寫字，念書寫字。可見念書是在寫字前麵的，這麼多年來，父親大人卻為何隻要孩兒抄書？”
吳明看著兒子微微一笑：“無論何種錦繡文章，都由一筆一畫構成的。人們讀書習字，就是為了通過書來交流，獲取知識，字是構成書的根本，是人與人溝通的窗戶，寫得一手好字，在先天上就有了優勢。”
吳思庭想了想，點點頭道：“是，可父親也說過，孩兒楷書已算初窺門徑，為何還要繼續練習行書？”
“古語有曰，‘千裏之行，始於足下’，又有‘溫故而知新，可以為師矣’。‘工整’，是漢字最重要的部分，我們寫字，最重要的是工整，要讓人知道其意，否則就是鬼畫符。不論行書草書，還是後來衍變出來的各種字體。都是在楷書的基礎演化而來，萬變不離其宗，這也是我讓你一直練習楷書的原因。而人在認真寫字的過程中，精神高度集中，許多似是而非的問題，就會在這過程中迎刃而解。所謂‘讀書百遍，不如抄書一遍’，就是這麼個道理。這幾年來，你不但對《四書》，《五經》，《道德注疏》等基本書籍熟極而流，對一些雜學如《阡陌記》，《行軍策二十四要》等也能與為父對答如流。能有如此成就，都與你專心練字離不開的。”
吳思庭想了想，又向其父一禮道：“孩兒明白了，多謝父親教誨。”
看著乖巧的兒子，吳明眼中掠過一絲欣慰，他捋了一下頜下的短須，又道：“今天的課業就到此了。所謂練武修文，都是不可或缺的，你靜靜心，為父今天想看看你槍法。”