高考是一個非常沉重，不，是沉痛的話題。
中國是最早建立考試製度的國家之一，而科舉製度更是以其曆史的進步性和人才選拔功能延續了一千多年，成為在世界上跨越時段最長的考試製度。現在，我們也可以毫不誇張地說，中國組織了世界上規模最為龐大的考試——高考。
高考真好。平心而論，高考應該是最為公正的平台，當然這個平台正在被一些人為因素所侵蝕，但它還是一項最公正最偉大的選拔製度。可以說，如果沒有高考製度，我們國家在十年浩劫之後，就無法找到使中華民族站立起來的人才選拔平台，也就有許多人無法通過自己的智慧和勤奮實現人生理想，至少，我們就很難找到這麼一個寬敞明亮的辦公室，坐在單位的電腦前悠閑地發表對於高考的看法。
高考真難。高考的製度安排就是要讓大多數孩子去感受人生的失敗。我們無法苛求，任何選拔製度都不可能成為一個令所有人皆大歡喜的製度。但是，高考製度對於沒有考取大學的孩子而言，無疑是一個巨大的夢魘，使多彩的童年和青少年時代都籠罩在以高考’為終極追求的無止無休的考試陰影之中。從幼兒園到高三的十五年，他們夜以繼日埋頭苦學的有可能是他們終生不會使用的東西。這十五年他們最明顯的進步是他們日益增長的體重，最大的收獲是日益增長的眼鏡度數，最揪心的是一次次的考試成績，最難看的是父母和師長的麵孔，最痛苦的是漫漫長夜淚濕枕頭的煎熬。對許多親曆其中的孩子來說，高考失敗固然可怕，但其實也是某種意義上的解脫——他們終於走到了考試的盡頭。失敗了也就結束了。
高考真糟。當然，任何製度都有缺陷。在高考製度存在的前提下，談論素質教育隻能是紙上談兵。各國都有高考，但不會是像中國這樣千軍萬馬爭過獨木橋的壯觀景象。錄取率在80%時就是正常的，而在20%甚至10%、1%的情況下必然導致惡性競爭。於是，一切問題由此而生。教育的許多問題就是在高考指揮棒下滋生的，這也是毋庸置疑的。其實，相對於社會對人才需求的多樣性而言，高考選拔的不一定都是社會需要的人才，媒體宣傳的理工科大學生養豬這件事的另一麵就是一種浪費。人的天性是自由的，人的才能是多方麵的，人的個性是豐富多彩的，但高考的尺度是固定的。高考淘汰的隻不過是一些不適宜考試的人，他們中間不乏其他方麵的優秀人才。但在全社會崇尚高考隻以高考論長短的背景下，高考變味了。高考失利似乎就是人生的失敗，甚至連家長都覺得低人一頭，有人甚至會無端地懷疑家族的基因。
高考擔負著教育不能承受之重，高考承受著孩子不能忍受之痛。許多人把高考的弊端指斥為教育問題的萬惡之源，但平心而論，離開高考我們又不知道怎麼去辦教育。