2.會作讀書筆記。
為了使學生能“讀”以致用，我要求他們學會做讀書筆記：摘錄文中優美的或讓他們感動的詞句及名言警句，每周寫一篇讀後感。
三、寓教於樂——使學生好讀書
孔子說過：知之者不如好知者，好之者不如樂知者。增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但僅僅一遍又一遍地死讀，隻能讓學生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，最好的辦法就是寓教於樂，讓學生在快樂的活動中索取知識，掌握知識。
1.巧設導語，激情引入。
良好的開端是成功的一半，閱讀一篇課文也是一樣。為了讓學生帶著滿腔的興趣閱讀課文，我注意設計每篇課文的導入。如：北師大版第六冊第十二單元“走進森林”的《美麗的小興安嶺》一文，我是這樣導入的：同學們到過東北的小興安嶺嗎？那可是一個令人神往的地方，你們想去嗎？在美麗富饒的祖國各地，有數不盡的壯麗河山。我國東北邊陲就有一片連綿千裏的山嶺，那裏物產豐富，樹種齊全，景色奇特，美不勝收。你們想看一看嗎？現在就讓我們和作者一起走進那令人心曠神怡的美麗的小興安嶺吧。學生由此用心地讀書。
2.形式多樣，調動積極性。
小學生愛表揚、好勝心強，根據他們的這一年齡特點，我常鼓勵學生課前到圖書室或網上收集有關資料，課後整理；利用班會、隊會進行講故事比賽，以激發學生的求知欲，體會課外讀書的樂趣。此外，我還注意讓學生多觀察、多積累，有時讓他們將寫得好的片段抄下來，讓他們在班上朗讀，讓大家欣賞和學習。因此，學生開闊了視野，增長了見識，提高了學習語文閱讀的興趣，調動了學習的積極性，豐富了學生的語文知識，培養了學生的多種能力。
“書籍是人類進步的階梯”，高爾基的這句名言，形象地說明了書籍對推動人類文明的作用。一個愛讀書的人，必定是一個文化素質較高的人；一個愛讀書的民族，也必定是一個文化素質較高的民族。良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富，也是他終身學習的堅實基礎。如果我們要實現心中的教育理想，使學生能夠學到真正的知識，而且學得比我們強，我想，我們需要並且能夠做到的，就是幫助學生養成良好的閱讀習慣，幫助他們從熱愛讀書和主動讀書開始，從小就做一名好讀書、讀好書、多讀書的新時代少年。