搭好結對幫扶平台，構建和諧溫馨校園
教育縱橫
作者：楊誌紅 劉暢
【摘要】通過師生結對幫扶，大力做好後進生轉化工作，提升育人效果，從而營造了和諧校園氛圍，提升了校園形象。
【關鍵詞】結對幫扶 學生成長 師生關係
開展“一對一”結對幫扶活動是我係黨總支深入推進基層組織建設，紮實開展黨員幹部爭創黨員先鋒崗活動的重要舉措之一。自該我係黨總支委向全係黨員教師發出“一對一”結對幫扶貧困生倡議後，全體黨員教師積極響應，主動與後進生結對子，幫助學生解決思想、心理、行為等方麵存在的問題和生活上的困難，讓學生體會到學有所教，愛有所依，困有所幫。全係黨員教師共同奏響了我係助學幫困、愛心接力的動人樂章，增進師生了感情，融洽了師生關係，營造了和諧、溫馨的校園氛圍，提升了學校形象。
一、我兩係學生基本情況分析
我們兩係學生大部分都是各初中畢業生，年齡處於十六、七歲的階段，在家裏基本都是獨生子女。很多男孩由於在初中就沉迷於網絡而耽誤了學習，成績不佳從未受到重視或者幹脆破罐破摔。還有很多孩子由於家長疏於管教，從而導致孩子在自我約束、言行舉止方麵存在很多問題。他們中有的自卑感強，總覺得低人一等，久而久之形成了自暴自棄，不求上進的狀態；有的逆反心理較強再加上認知能力低下，對道德、法紀愚昧無知，形成了錯誤的人生觀，紀律念談薄，在組織紀律方麵經常違紀；有的學習能力水平低、基礎差、學習習慣及學習心態偏差，成就感缺失，缺乏意誌力。
後進生產生的主要原因有以下幾方麵：
1.學生本身自主能力較差，思想懈怠，不求上進；
2.家庭和社會等各方麵的不良影響；
3、.教師教育方法不得當。
應該說後進生的表現不是一成不變的，而且他們的存在也不是個別現象，他們的缺陷是在成長過程中形成的，是客觀的。他們也希望能得到老師的關懷，被他人認可。這就需要我們做教師的要多關愛他們，持之以恒，從心底去愛這些孩子，耐心細致的做好感化幫教工作。後進生的轉化工作在任何一個學校都受到了高度的重視，而做好這一工作的有效途徑就是“結對幫扶”。
二、師生結對幫扶基本情況
全體黨員教師共有23名，通過深入調查了解，掌握了共24名在思想、日常行為、學習等方麵需特殊幫教的後進學生。他們中有的是長期散漫形成習慣，在學校多次違紀，有的是學習基礎較差，跟不上學習進度從而對學習失去興趣；有的是受錯誤思想影響導致沉迷網絡，不思進取……。黨員教師們根據實際情況，確定了幫扶對象，填寫了幫扶登記表，建立了幫扶檔案。