裝備時評
作者：高振強
當代信息技術的突飛猛進，已經推動了繼續教育特別是遠程繼續教育的飛速發展。遠程繼續教育正處於發展現代信息技術的前沿，率先拓展其開發、利用、創造，成為高新科技轉化為生產力的樞紐；信息技術的現代化，為遠程教育提供了最強有力的技術保證，必然成為遠程繼續教育的基石。因此，研究信息技術在遠程繼續教育中的應用，便成為21世紀知識經濟時代教育發展的重要課題。
目前，全球正在發展以通訊技術、多媒體和計算機網絡為標誌的第三代遠程教育。全世界已有186個國家、地區使用國際互聯網，其中北美7 000餘萬人，中國近1 000萬人；已有57個國家和地區采用廣播、電視開辦了遠程教育。教學信息和交流技術經數字處理，采用形象生動的多媒體教學手段，通過快捷深廣的計算機互聯網傳播，實施交互式遠程學習，有效發揮各種教育資源的優勢，深化教育內涵、教育觀念、教育手段和教育模式的變革，正在構建以繼續教育為主的學習化社會。時代進程的方略迫在眉睫，日新月異的現代化信息技術須首先應用於遠程繼續教育，搶占新世紀知識經濟發展的製高點。
21世紀是知識經濟時代，遠程繼續教育正適應經濟和社會發展不斷增長的需要，超前掌握新知識、新技術和新技能，成為世界各國發展教育的首選。美國每年15％的工程師接受繼續教育培訓，人均費用超過3 000美元；中國投資50億元，於2000年底建成國家創新體係，遠程繼續教育方興未艾。國際現狀表明：信息技術是發展遠程繼續教育的主要推動力，提高其現代化水平，發揮功能，就能擴大規模、降低成本、提高質量、加快遠程繼續教育的發展，搶先登上新世紀知識經濟的快車。遠程繼續教育的先導優勢、開放優勢、規模優勢和質量優勢，都和信息技術的開發、應用和創新緊密相連。
綜上所述，現代信息技術與遠程繼續教育休戚與共、相得益彰。那麼，如何更好地將現代信息技術應用於遠程繼續教育呢？
首先，應用信息技術發揮遠程繼續教育的優勢。應用現代信息技術的數字化，發展數字電視音頻設備，製作數字處理的硬件和教學軟件。建造新的信息高速公路：現行“英特網”主要線路可傳送每秒4 500萬位，美國決定投資改建其為“InternetII”，運行速度再快100倍，可達每秒2兆2千億位；法國籌建自身的“Educanet”，德國和意大利將自身的電信網絡和歐洲聯網，都登上“英特網高速公路”；中國改建新遠程教育網，運行速度至少可達每秒1兆位以上。正如1997年世界經合組織給部長理事會的報告《全球化與環境》中所指出的，“全球化既是信息革命的原因，也是它的結果。電子信息技術不斷改善，電子計算機功能不斷加強，價格不斷下降，互聯網絡等電子信息網絡迅速發展，這些因素推動著全球化”。隨著知識經濟時代的到來，知識、信息、技術是社會發展的決定因素，其生產、傳播和創新，恰是遠程繼續教育的主要功能。因此，迅捷運用第三代信息技術，發揮遠程繼續教育優勢，對一個國家、民族在國際競爭中的地位有著重要意義。
繼之，擴展遠程繼續教育的開放優勢。這主要體現在主媒增項、強媒增效和輔媒增新。信息技術和傳播媒體的迅速發展使教學媒體日益增多，繼續教育信息的最重要的載體仍是文字教材，集中揭示並傳播了新時代人類的創新知識和智能，其全新編寫模式與多媒體有效配合，在突出編排“三基”正欄（如用黑體、底紋、邊框等醒目方式編排定義、原理、公式等，用圖片、畫麵、表格等活躍展示學習內容）的基礎上，增設他其它媒體配合的輔欄，標注圖標，供學員有效合理地自主選媒，既提高了學習效果，又突出了文字教材主媒的主導和紐帶作用。音像教材、計算機網絡課件、VCD和CD—ROM等光盤、CAI課件等屬強化媒體，增強錄像媒體形象生動的教學表現手段，實景、動畫等圖麵豐富多彩，虛擬教學場景真實貼切，字幕、對話親切而富有新意，便於學員自主掌握重點、難點和疑點；錄音媒體重點應用於“對外貿易英語 ”、“商務英語”及文經、政法等類的繼續教育項目中，或有效提高聽力和口語能力，或使研討、對話和案例等更具人格化和現實化；將主教材和錄像教材中要點和重點部分，製作成精彩的VCD和CD—ROM等光盤；將快速更新的知識和頻繁變化的內容製成計算機網絡課件，以解決主教材內容短期跟不上知識創新的燃眉之急；按繼續教育新項目的特點，研製CAI課件，增強教學輔導、自我測試、模擬實踐、非線性學習流程控製、雙向信息反饋及更優的視聽效果等功能，發揮強化和深化主要媒體學習效果。在實施現代繼續教育中，增設新型的電子郵件、電話答疑、語音信箱、速查卡、雙向電視、EV100多媒體點播係統、BBS網上討論等輔助媒體，完善繼續教育的教學服務係統，更具自主性、藝術性、交互性和互助性。總之，教育信息技術的多媒體化，已是知識經濟時代的必然趨勢，進一步拓展了遠程繼續教育的開放優勢，深化其變革，可有力促進現代教育的現代化、大眾化和終身化。