大學課程內容的銜接與裁剪
計算機教育
作者：夏凱
摘 要： 當前課堂教學雖仍是大學教育的重點，但已受到了信息技術革命很大的影響，這使得教育行政部門、學校、院係和教師都有責任來提高課堂教學的效率。本研究主要討論教師在現有條件下，提高課堂教學效果的方法。以農林院校的信息管理和信息係統專業的空間信息學課程為例，探討了裁剪課程內容，增加內容的銜接處理，使用輔助教學手段等方法。
關鍵詞： 信息管理與信息係統； 課堂教學； 大學教育； 內容銜接； 內容裁剪
中圖分類號：G426 文獻標誌碼：A 文章編號：1006-8228（2015）10-78-02
Abstract： Currently， the classroom teaching is still the focus of university education， but it has been greatly influenced by the revolution of information technology， which makes the administrative departments of education， universities， faculties and teachers have the responsibility to improve the efficiency of classroom teaching. This study mainly discusses the methods of improving the teaching effect of the teachers in the present conditions. Taking spatial informatics in the specialty of information management and information system in agricultural and forestry university as an example， the course content cutting， the cohesion of the contents， and the use of auxiliary teaching method and so on has been discussed.
Key words： information management and information system； classroom teaching； university education； content cutting
0 引言
由於信息技術革命的影響，大學教育的改革已經如中國的社會經濟改革一樣，進入了深水區。一方麵，信息技術革命對大學教育的影響不都是正麵的，大學教育，特別是課堂教學麵臨著被顛覆的命運；另一方麵，中國和先進國家幾乎同時受到影響，國外並無成熟的經驗可供中國的大學借鑒。
在互聯網日益強大的今天，傳統的課堂教學形式受到挑戰，一些講授性的知識不再需要課堂，學生通過互聯網可以獲得比教師講解更精確、更形象的表述，兢兢業業的授課很多時候並不能獲得學生的尊重。因此，教師必須主動改變自己的講課方式來適應變化。
1 背景、觀點及相關研究
課堂教學是傳統教育的核心，本研究認為，課堂教學的改革必須是係統性的，從教育部門到學校再到院係，最後到教師都有需要完成的改革任務。
①從教育部門角度，應盡快改變大學教育嚴進寬出的局麵，隻有教師有了評判學生的真實權力，學生才會敬畏課堂；②從學校角度，應該縮減課堂教學時間，由於有海量的網絡知識存在，過滿的課時並不必要；③從院係角度，應動態地調整學生培養方案，緊跟學科發展的潮流；④從教師個人角度，應從注重具體問題的完整處理轉向對整體知識框架的把握。