芻論護理專業大學生生命質量提升
教育探索
作者：李國華 吳繼衛
【摘 要】 本文論述了目前護理專業大學生的生命質量存在的問題以及提升護理專業大學生生命質量的意義和對策：重視護生心理健康；加強護生體育鍛煉；實行大學生生命質量測評；提高師資水平和促進校園文化建設。
【關鍵詞】 護理專業；大學生；生命質量；存在問題；提升對策
護理專業大學生的整體素質水平預示著我國護理事業的發展前景。她們的人文素質、知識結構、專業技術和良好的生命狀態，是高質量醫療衛生服務的有力保障。目前醫學院校護理專業的課程設置比較係統規範，並逐步體現出現代文明對病人的人文關懷。但學校和社會對未來護士群體的生命狀態沒有給予足夠的重視，苗春霞博士的研究顯示，當前大學生生命質量的評測結果較差。大學生若持續目前的狀態發展自己的生命，會造成大學生生命能量資源的極大浪費，於己、於國、於民都不利。[1]換個角度，目前大學生生命質量有很大的提升空間，應努力幫助她們樹立正確的生命價值觀，珍惜生命，熱愛生活，提升生命質量，進而提高她們未來的工作熱情和服務水平，使全社會享受到更好的醫療衛生服務。
一、目前護理專業大學生（以下簡稱護生）的生命質量存在的問題
生命質量（quality of life，QOL）的概念最早是在1960年Holmes提出的。1993年在日內瓦召開的世界衛生組織生命質量研討會上提出的概念：生命質量是不同的文化和價值體係中的個體對他們的生活目標、期望、標準，以及所關心事物有關的生活狀態的體驗。[2]大學階段是青年人走向社會前的助跑階段，該階段蓄積的力量和奠定的基礎將成為其生命爆發的能力基礎和動力源泉，對以後的生命質量和生命潛力的發揮有極大的影響。綜合餘翠軍、苗春霞對大學生生命質量的研究，結合德州學院部分護生進行調查、訪談所得結論，其生命質量存在以下表現：
1、心理維度
許多護生的學習動機、個人價值觀、社會價值觀等傾向於個人利益的追求，缺乏對社會的關注；其主要表現特點是：一切以自己為中心，強調個人利益，凡事靠自己，缺乏團隊意識，人際溝通能力差，人際關係僵化。[3]這些護生對自身期望值較高，在調查中表現為對自己在校表現的滿意程度有限。
2、行為維度
護生對自己的人生缺乏深刻的思考，多數沒有明確的人生規劃，更缺乏具體的執行方案，也缺少實際行動，從較少鍛煉身體可見一斑。其特點是好逸惡勞，或沉迷於網絡抑或懶於鍛煉，不懂得利用閑暇；時間利用不合理，未建立健康良好的行為生活方式。有的學生缺乏家庭及社會責任感，貪圖個人享受，不知感恩回報。有的學生對未來感到渺茫，缺乏人生奮鬥目標。
基於上述問題，說明大學生未能為其生命潛力的發揮奠定足夠的基礎，對未來生命能量的釋放未做好足夠的準備，而社會現實是他們必須要麵對的挑戰。
二、提升護理專業大學生生命質量的重要意義
1、個人層麵
護生在大學階段要明確自己的人生目標，製定自己的人生規劃，客觀評價、清醒認識自我，[4]以社會標準和要求調節自己的行為，使自己的言行既符合社會需求，也逐漸向自己的人生目標邁進。要樹立積極的人生態度和正確的人生價值觀，在社會生活中用於擔當，建立良好的人際關係，與同學和睦相處。要培養自己的專業興趣，加強體育鍛煉，提升個人綜合素質。
2、學校層麵
學校要堅持以生為本的原則，針對護生這一特殊群體，有目的、有計劃地開展生命和健康教育，培養未來的護士熱愛生活、珍惜生命，在學習和生活的過程中，克服各種困難，追求更高的人生價值，提高護生的綜合素質，[5]為國家培養大量高素質的護理人才。
3、社會層麵
隨著社會的不斷進步和發展，人們對健康的要求也不斷提高。護理在醫療工作中地位逐漸得到社會的廣泛認可。護生作為職業護士的後備軍，這一特定類型的社會群體，其健康狀況直接影響著社會經濟的發展、人類的進步和社會的完善過程。[6]對護生進行生命教育是一個造福國家、造福社會、造福家庭的偉大工程，它具有重大的現實意義和理論意義，值得我們去思考，去認真研究。