三、提升護理專業大學生生命質量的對策
1、重視護生心理健康
目前學校多已配備心理谘詢專業人員，為大學生的心理健康教育提供專業指導，但由於受傳統觀念的影響，學生主動尋求幫助的為數甚少，應更多的開展心理健康教育宣傳、團體心理輔導、心理衛生講座，建立關注心理健康、學生樂意接受的QQ、微信、飛信平台等，一是讓有心理問題的學生在群體中得到幫助，二是讓全體學生認識到心理問題同軀體疾病一樣，是人群中常見的問題，通過科學的方法可以得到有效糾正。還可以建立心理關愛聯動機製，即在班級、宿舍設立心理健康聯絡員，關注學習和生活中遇到變故的學生，通過同學的鼓勵和支持幫其度過心理危機；並及時向院係專職人員上報，爭取獲得班級、院係、學校三級機構力量的幫助，從宏觀和微觀層麵上重視和關愛大學生的心理健康。必要時，與家長建立長期的互動機製，形成班級、院係、學校、家長四方合力。
2、加強護生體育鍛煉
強健的體魄和健康的心態是實現護生人生目標的基礎和保障。毛澤東說過“欲文明其精神，先自野蠻其體魄；苟野蠻其體魄，則文明之精神隨之。”體育運動能夠促進人腦清醒，思維敏捷，改善心肺功能，增強免疫功能，調節心理狀態。強化體育鍛煉有助於學生體驗生活、經受磨礪，是提高護生生命質量的有力措施。
3、實行大學生生命質量測評
采用大學生生命質量量表對護生進行評價，並建立相關檔案，形成動態測評製度。一旦發現生命發展處於不良狀態的學生，及時給予關注和有效幹預，避免他們的發展陷入惡性連鎖反應的怪圈，盡可能將護生的生命發展及早導入良性發展的軌道。動態測評有利於在大學生生命發展不良的早期，以較少的人力、物力、財力的投入獲得高質量的幹預效果，使更多大學生的生命發展處於越來越和諧的狀態。
4、提高師資水平和促進校園文化建設
教師作為靈魂的工程師，應不斷提高個人魅力、職業道德、教學水平和專業技能，積極轉變教育教學理念，傳授知識的同時更多地與護生進行心靈的溝通，為護生的學習提供更好地軟環境。良好的校園文化氛圍會潛移默化地優化學生的心理品質，提升護生的生命發展境界，增強護生的群體凝聚力、歸宿感和集體榮譽感，建立良好的人際關係，促進同學之間的相互溝通、相互幫助。
護生的健康成長是醫療衛生事業發展的基礎，關注和提升護生生命質量，對於構建社會主義和諧社會具有重大的現實意義。隻有在大學階段保持良好的生命質量，才能為應對未來挑戰打下堅實的基礎。通過對護生生命質量的評價和積極幹預，為其走向社會後的發展做好積極的鋪墊，讓每一個護生都能夠擁有精彩的人生，活得有價值、有意義，學校才能為社會主義現代化建設事業培養更多更好的人才。
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【作者簡介】
李國華，女，山東武城人，德州學院醫藥與護理學院，教授.