3、合作教學法
在我國實施計劃生育以來，很多家庭都是獨生子女，在家裏基本沒有和同齡孩子交流溝通的機會，進而讓其性格變得比較封閉，這不利於其未來在社會中的發展。這對這一特點，同時也為了培養孩子更好的與人交流的性格，可以在體育課開放的時間，組織學生協同合作的遊戲和體育活動，比如進行多足行進，合作跑等，這種活動的教學特點是，讓失敗的同學中，不自覺的加強內心想法的交流，同時把總結的結果付諸行動，不僅讓孩子打開了心扉，經曆了挫折之後的痛苦，同時也提高了個人分析能力，提高了團隊合作意識，在逐漸的比賽過程中，同學之間也都產生了很好的友誼，在成功之後，分享了喜悅。這些活動的落實，不僅滲透了民間民族的體育項目教學，同時會讓學生們在多方麵的受益，因此其教學內容是非常有意義的。
4、引導學生發揮主體意識
當學生對某一體育活動產生了興趣，在一段時間後，或者是以後的生活中，就很可能發展成個人愛好，那麼老師在引導和啟發後，基本就不需要老師督促了，其會有主觀的參與意識，這樣學生們的主體意識就逐漸形成。比如對足球運動而言，在班級學生都喜歡之後，其不僅會在學校的體育課來玩，同時在課餘的休息時間，交流的主要內容也會是足球，那麼有主體意識的同學，漸漸的就能組織同學在課後進行班內友誼賽，並在以後形成習慣，當技藝有所提高，或者和其他班同學交流中，就有可能形成學級內的友誼賽等，那麼這種教學方式就起到了非常大的作用。
四、針對教學的建議
學校一定要樹立一種整體的教學觀念，民族傳統體育項目隻是其中的一個亮點，但是不能把這方麵的任務都集中在民族傳統體育項目中，同時這種教學也不可能完全取代傳統意義上的體育教學，其除了表麵豐富學習內容，培養學生愛好外，還肩負著民族精神的載體的作用，因此要把這種教學模式和常規體育教學項目結合起來，取長補短，相得益彰。
在教學過程中，要結合該地區的天氣氣候情況，以及具體的環境情況，分析最適合的活動。而體育教師也要有學習的能力，整體一些文字、書籍、影像資料，在此基礎上進行教學，同時在原有民間、民族傳統體育項目中，開發出一些合理的項目活動，在真正意義上實現學生的身心健康。
民族民間體育活動是有典型意義的，其不僅是體育教學的手段，同時是發揚我國傳統體育活動的方式，那麼這種教學方式就要得以維護和傳承。因此在這方麵，必須組織體育教師參加有關民族民間教學的培訓，把有關的係統性內容進行講解，與此同時，想要把這種教學方式延續下去，就必須結合實際情況，建立一種培訓製度，畢竟師資力量是保證教學質量的基礎。在這方麵，應該把做得好的學校視為典範，而逐漸把這種教學模式進行普及，其他學校可以組織教師進行觀摩和學習，經常開展這些活動，提高體育教師的整體意識，在相互的交流下，這種培訓製度和培訓內容都會完備，真正做到把我國民間體育活動項目繼承和發揚下去。
通過上述幾種方法的教學，可以有效的滲透民族民間的體育教學，不僅豐富了學生的課餘時間，同時了解了我國的傳統體育文化，增強了體魄和自信，為以後的進一步發展打下了堅實的基礎，因此不僅是學校和國家，社會各界人士，同時也包括學生父母在內，都要重視對孩子民族民間體育項目的引導和啟蒙，對孩子的成長，傳統體育文化的發揚都有重大意義。
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