學校各類實驗室的裝備要適應當前新課程教學要求，適合學生自主、合作、探究的學習方式需要。學校的裝備要適應學生年齡特征、心理特征，方便學生、教師的應用。學校實驗室裝備要與學科課程文化有機結合，要與學校的特色辦學、校本課程有機整合。學校的裝備要體現現代裝備思想，體現現代化的氣息等。這些裝備理念在許多學校已有成功的實踐。
例如：學校課桌椅的裝備要考慮同一班級不同身高群體的差異，其造型要體現人體工學原理。學校圖書館的裝備要體現兒童生理、心理特征，體現就地看書（人在書中、書在身邊）閱讀的便捷，體現學校文化積綻，體現閱讀（紙質、電子）、休閑、交流、互動等功能；學校的數字化實驗室要考慮將常規儀器、數字設備、木器、網絡、多媒體等有機整合；學校的音樂、美術教室裝備要體現藝術教育文化氛圍；學校地理、曆史、數學等實驗室要體現學科教學特征氛圍……這些都需要前期裝備的整體規劃設計。
如漢江路小學將“若水之美育人於心”的教育理念，滲透到專用教室的建設和管理中，把學校的每個空間都打造成學生學習活動的場所。走入美麗的漢江園，教學樓前、教室、長廊、樓道口都布置了一幅幅美術作品，校園裏處處流動著美的氣韻和濃鬱的藝術氣息。
南師附小美術室選用胡桃木實木色為主色，在教室的後壁上配備京劇臉譜、書法、中國畫和青花瓷等雕飾，讓學生在濃厚的中國藝術氛圍中感受美術的魅力。音樂室則在裝飾效果上輔助以音符和五線譜圖案以及明快的顏色，更加注重靈動和飄逸的視覺感，為學生創設出濃鬱的音樂氛圍。
拉薩路小學圖書館的裝備體現借閱一體、方便讀者的理念，圖書館設備選型、色彩符合兒童的心理、生理特點，圖書館文化氛圍氣息濃鬱。
禦道街小學科學教室裏專門開辟了飼養種植區域，放置學生養殖的花草、小魚、小烏龜等。設立小管理員，按班級排好觀察時間，定期觀察記錄，開展一係列的探究活動。
仙林小學圖書館館舍閱讀環境優美，三室合一，實行藏、借、閱、網一體布局，查詢標簽設置了更為兒童化的卡通標簽，擺放一些綠色植物。閱覽室的每張桌子上都有一張關於讀書的名人名言卡片，學生自己創作的讀書書畫作品也出現在閱覽室裏。
裝備策略三：打造有服務內容的學校裝備
教育裝備不純粹是物品的采購，更重要的是要引入服務的理念。裝備服務應成為裝備的重要內容。隻有這樣才能保證裝備品質與裝備效率的發揮。裝備設備的同時，對供貨商裝備項目的到校設計方案，產品供貨方式、質保期、維護維修的響應時間等，必須有明確的要求。裝備技術含量較高的設備，必須將設備的係統培訓與教學應用推廣作為采購的重要內容。裝備軟件產品必須有相關的軟件升級的條款與資源更新補充的細則。
在裝備數字化實驗室時，要求投標供應廠商在統一規定的時間內到現場，根據學校的場地進行具體的設計。設計要提供平麵布局圖與效果圖，作為評標的內容，並據此進行項目驗收，以保證采購的需求預期。在製作招標文件時，將采購需求中的服務條款進一步細化，數字化分析采集係統培訓的詳細方案包括培訓目標、培訓課程、課時、培訓受眾麵、培訓效果（要有使用教師的簽字認可），要求投標廠商做出響應承諾，確保服務落到實處。同時，對投標供應廠商配合學校設備使用方麵，如學校開展學科教研活動、公開課教學中的配合方麵也相應提出要求，或者直接由供應廠商策劃開展相應教學示範課也列入服務條款。