蓮海學校實驗室實行教室化管理，提供了一個很好範例。他們突出“教室”元素，積極倡導、鼓勵理、化、生、科學各科教學積極利用實驗室進行，逐漸養成在實驗室裏解決教學問題的習慣和能力，提高了實驗室利用率，給學生提供更多動手動腦機會。
3 前瞻性
五蓮縣把教育信息化和實驗室標準化建設納入五蓮縣教育發展整體戰略，將教育信息化、學校實驗室標準化建設是全麵實施素質教育的重要環節來抓，以促進和保障基礎教育均衡發展。
3.1 隊伍建設
人才隊伍的梯隊建設才是最具前瞻性的工作。教育管理人員的教育技術規劃、統籌、協調和執行能力，業務精湛、結構合理的專業技術人才隊伍是教育裝備現代化的關鍵。
3.2 理念確立
根據國家教育信息化標準，結合《山東省教育信息化推進計劃》，大力推進具有五蓮特色的數字校園建設，推進縣為單位數字校園數據支撐中心建設，實現多媒體教學“班班通”、管理服務“一卡通”、網絡學習環境“人人通”的數字校園環境。
跟蹤先進技術和先進產品，推進教育城域網和校園網升級換代，提升各級各類學校技術裝備水平，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設備，滿足師生教育教學需要。
3.3 規劃建設
在具體規劃建設時應做到：一是堅持標準，又不拘泥於形式；二是堅持均衡發展，尤其強調鎮域內均衡發展，又根據學校發展規模、布局及裝備發展趨勢；三是設計立足實際，又留有升級空間。
如實驗學校、洪凝小學等一批新建、改建學校校園網的建設，其接入的功能教室較多，網絡上要跑大量的視頻數據，這需要比較寬的內網帶寬，最好六類布線，萬兆主幹，但由於受資金的製約，遠遠超出了我們的預算，於是采用了一個折中設計方案，主幹網絡采用六類布線，可升級到萬兆，使信息化建設在未來較長一段時間內能滿足學校需求。
4 實效性
學校的現代教育技術裝備、各功能教室建設要結合學校的特色建設及學科特點，樹立“以人為本”的理念，突出實際應用效果，促進學生的全麵發展。
4.1 室內文化切忌同質化
各功能教室室內文化對提高學生的科學文化素養，培養學生的實踐能力和創新精神，營造積極向上的文化氛圍具有重要的意義。筆者在學校調研時發現，大多數學校的室內文化同質化現象嚴重，沒有與本校文化特色相融合；室內張貼、懸掛的內容不少，但能結合用室、學科特點並能給人啟迪者甚少。
4.2 內部建設應方便管理應用
各功能教室在設計、建設上，應盡可能地突出學生元素。
如蓮海學校物理教室，教室設置了邊台，用於放置公用實驗設備，在邊台上方設置儀器架，用於存放分組實驗用品。一是彌補儀器室不足儀器無處擺放的缺陷；二是讓儀器更貼近學生，減少往返儀器室取用儀器的麻煩，方便使用。在實驗台中間設計為突起的用品架，上麵可放置實驗用品，架內鑲嵌常用儀表，方便使用。
在生物教室邊台上方安裝標本架，用於存放標本、模型，使該室可兼用做生物標本室，標本開放式管理，方便學生參觀學習。實驗台中間的用品架裏麵鑲嵌生物燈，避免按普通模式安裝生物燈時妨礙操作空間且易損的弊端。
5 結束語
全縣學校的現代教育技術裝備工作應作為一個整體、係統推進。做到建設標準統一，規劃設計統一，資金合理使用；嚴格執行項目招投標製度，強化對項目實施過程的監督和管理，積極推行項目評估驗收製度；加強對教師現代教育技術的培養力度，同時教師也要把提高信息技術素養、掌握新技術、新方法當作一項教學基本功，與時俱進；加大投入、對績效跟蹤評估力度。