高職院校學生社會主義核心價值觀建設淺析
高教研究
作者：趙聰
【摘要】十八大提出了社會主義核心價值觀，高職院校學生應該以24字核心價值觀為指導，加強社會主義核心價值觀建設，高職院校在課程設置上也應將社會主義核心價值觀貫徹始終。
【關鍵詞】高職 核心價值觀 建設
黨的十八大提出的“三個倡導”的24字社會主義核心價值觀，是馬克思主義與社會主義現代化建設相結合的產物，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷，踐行社會主義核心價值觀，是實現中國夢的價值觀建設基礎工程。因此，當前高職院校思想政治教育要更加注重學生學生社會主義核心價值觀教育。
一 、當前高職院校部分學生思想道德方麵存在的主要問題
（一）理想信念淡化。
“理想，是人們超越現實、超越自我，追求未來遠大價值目標的高度自覺的自我意識。”理想信念是指人們向往、追求和奮鬥的根本目標，是人們的政治立場和世界觀在奮鬥目標上的集中反映。然而，對一些高職院校學生來說，不講奉獻，隻求索取，把金錢作為衡量人生價值的尺度、選擇未來工作的標準，有的甚至把理想和前途看成是“有利就想，有錢就圖”，理想信念與現實之間大多脫節，空想多於實幹，議論多於行動。科學的理想信念還沒有真正牢固地樹立起來並充分發揮其精神支柱的作用。
（二）價值取向功利化。
價值取向是指主體對價值追求、評價、選擇的一種傾向性態度，也就是一個人以什麼樣的態度來對待社會價值和自我價值，並作出選擇與追求。當前，我國高職院校的一些學生比較急功近利，缺乏社會責任感和集體榮譽感。學習目的功利化，認為讀書就是為了將來能更好更多更快的掙錢；對精神生活和集體事業普遍淡漠，社會公德意識欠缺。因此，他們做事大都以是否帶來直接的利益為標準進行選擇，在參加社會實踐活動和社會服務活動過程中，而把“鍛煉自己能力、豐富閱曆”作為主要目的的較多，缺乏“為社會作貢獻”的目的，入黨動機不純等。
（三）道德認識與道德行為脫節。
部分高職院校學生所表現出的道德行為沒有達到社會發展的要求，道德行為滯後於道德認識。如有些學生一方麵認同作弊行為可恥，應嚴格禁止，另一方麵，又會為了通過期末考試或其他等級考試鋌而走險，采用各種手段作弊。有的學生認為排隊加塞、亂刻亂畫、亂扔垃圾等屬於不道德的行為，但自己卻常常為之。這些表明高職院校部分學生忽視思想道德修養，言行不一，知行脫節，思想道德素質令人堪憂。
二、將社會主義核心價值觀融入高職院校教育中的有效途徑
黨的十七大報告指出：“社會主義核心價值體係是社會主義意識形態的本質體現”、“切實把社會主義核心價值體係融入國民教育和精神文明的全過程，轉化為人民的自覺追求”。 黨的十八大報告提出，倡導富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善二十四字社會主義核心價值觀。這對於更好凝聚全黨全國各族人民的思想、在日趨激烈的國際思想輿論競爭中掌握主動權和話語權，具有十分重要的意義。