一般來說，中考曆史複習也有規律可循，其過程可分為三個階段，即鞏固基礎知識階段、專題複習階段、強化訓練階段。
鞏固基礎知識是複習中的重頭戲，在這一階段中，主要依據課本內容梳理考點知識。這裏有個六冊課本按什麼順序複習的問題。一般情況下，我們應該按照所學課本先後順序進行，也就是先複習七年級課本內容，再複習八年級課本內容，然後複習九年級課本內容。可是，我們靜下心綜合分析，就會發現在中考中往往九年級和八年級所學內容考試占的比例大，七年級所學內容占的比例小。另外，九年級內容由於剛學過不久，學生印象還比較深刻。就提高複習效率而言，先複習九年級所學內容，再複習八年級所學內容，最後梳理七年級知識點，是比較可取的方法。我們在中考複習中要獲得高效率，就有必要打破常規。我在多年教學實踐中發現這確實是一個可取的複習順序。
通過梳理各冊課本考點知識，為第二階段的專題複習打下了堅實的基礎。以專題形式對所學知識點進行考查，是中考曆史中一個重要的考查角度。在專題複習中，需要依據課程標準和曆年中考試題，結合時政熱點，對所學知識進行橫向和縱向歸納。比如，以改革為專題，對中外改革進行橫向對比歸納，以曆代王朝加強中央集權的措施為專題對知識點進行縱向歸納。
通過專題複習，將各主要知識點融會貫通，這為第三階段的強化訓練打好了基礎。在強化訓練階段，我們並不能生搬硬套地選用市麵上的某一套資料，因為各地中考實際不一樣，生搬硬套地選用市麵上的某一套資料隻會有誤導，有必要有針對性地選取不同資料上的好題重新組編，由學校統一印發給學生，盡可能地實現學生訓練套題的最優化，避免學生把時間浪費在一些質量不高的試題上。當然，要做到這些，光靠個人力量是不好完成的，需要備課組的通力合作和學校的大力支持。在強化訓練階段中，不僅要注重做題技巧的輔導，還要針對做題中出現的問題及時查缺補漏。
在做題技巧的輔導上，關鍵要引導學生在做題時找到試題的突破口，隻有突破口找準了，試題才會迎刃而解。另外，還要引導學生養成認真審題的習慣，根據要求回答問題。在中考中，有些試題可能和平時訓練的有些相似，有些學生一看有熟悉的題目出現不免心裏激動，不假思索地把平時所記答案寫上了，卻完全答錯了，這有一個重要原因就是考試題目與平時所做題目在細微處有了區別，可學生沒有仔細審題，最後答非所問。在查缺補漏方麵，除了強調重要知識點外，千萬不要忘了糾正易錯字。因為文科的試卷，閱卷中一般對字詞要求比較嚴格，假如答案中出現一個錯別字就會影響整道題的得分。
總之，要做好中考曆史複習工作有必要做好複習動員工作，引導學生形成正確的認識，讓他們熱情高漲地參與複習，同時要重視學生學習興趣的不斷激發和保持，以利於複習效率的提高。另外，在複習中教師一定要紮實備課，做到課堂教學具有針對性，同時引導學生做好練習，提高知識的鞏固率。複習中一定要遵循規律，有序推進，隻有這樣才能收到事半功倍的效果。