2.重對學生功底的考查
2014年語文試卷在重基礎掌握的同時，加大了對學生功底的考查，為功底好的學生提供了展示平台。首先，體現為閱讀量的增加，2013年全卷字數約計5886字，2014年增加至6247字，這對學生的閱讀質量和速度都提出了更高的要求，因此有必要在平常學習中加強閱讀訓練。其次，閱讀形式豐富。18題要求考生根據文中句子，結合文章和所給材料談談對這句話的思考。給考生提供了選擇空間，增強了試題的開放性；19題要求學生讀懂圖中漢字習性的演變，寫出一段說明性文字。試題加大了對學生推斷能力的考查，學生能力的區分度明顯增加。最後，增強開放性與思辨性。作文雖不在審題難度上設置障礙，但對學生功底的考查加強。學生立意不僅體現為個人要自立，還要包含“人”與“世界”，“小我”與“大我”，由小見大，從個人到家庭，再到國家等辯證關係，考生隻有具備辯證思考能力，才能寫出有深度的好作文。
3.重文化的傳承和發揚
2014年語文試卷充分滲透課改理念，具有地域特色，注重“高、大、上”的價值導向，表現為加強傳統文化的傳承與發揚。在詞語使用中，李劼人是川籍作家，熊貓是四川的標誌性動物，具有地方特色，發揮了自主命題的優勢，有利於引導學生關注本土文化。文言文選自《梁書·王筠傳》，王筠終身好學、勤學苦學、執著專一、溫故知新、博觀慎取的學習態度和方法在古代具有很強的代表性，即便在今天，對於構建學習型社會、倡導終身學習理念仍有很強的借鑒意義。實用類文章立足當前教育，展望大數據教育，表達了科技發展推動教育變革的主題，具有時代性、前瞻性、創新性，有利於引導學生關注科技發展、關注國計民生。作文題提倡“積極向上”，強調人必須自強自立，才能闖蕩天下，才能成功。19題選取漢字演變過程特點，結合必修1“梳理探究”，課內外結合，更貼近生活，加強學生對傳統文化的學習，同時與2013年中央電視台舉行的“漢字聽寫大會”相匹配。20題仍延續2013年考查的續寫題，2014年的考題不僅注重名著中蘊含的文化內涵，還要能夠正確理解中國人的核心價值觀“和”，這就要求考生對名著有很深的認識，並且具備相應的理解感悟名著閱讀的知識，靈活運用語言表達自己的思想感悟。這些題目的設置有利於引導考生辯證而有深度地思考與表達自己的獨特感悟，促進閱讀與表達的多元發展，同時實現語文教育的“立人”主旨。
2015年作為四川實施新課改後的高考第三年，我認為四川高考語文依然會堅持總體平穩的原則，在保持基本題型、題量不變的情況下，力求進一步體現新課改理念，加強對語文實際運用能力的考查，因此，在複習過程中我們應加強對基礎的重視和答題規範，以及對學生的文化引領。