健美操範例教學研究
體育教學與研究
作者：王淑紅
摘 要： 範例教學是現代教學流派之一，作者在健美操課程引入範例教學，樹立全新的教學觀念，引入有限的教學理論與方法，希望給健美操教學改革帶來有益的啟迪。
關鍵詞： 健美操 範例教學 教育觀念 有效教學
1.研究的目的
本文主要通過介紹範例教學基本理論，分析範例教學應用於健美操的可行性，通過問卷調查找出不足。提出解決問題的對策與建議，達到解決健美操教學實踐中存在的相關問題的目的。
2.研究對象和方法
2.1研究對象
隨機選取。
2.2方法
2.2.1文獻資料法
查閱中國國家教委出版的中國體育師資教育培養文件，對教育學、範例教學基本理論、健美操課程教學、高等教育等相關政策性文件進行搜集、整理、分析，確定研究的重點和思想。
2.2.2問卷調查法
根據研究的需要，分三個階段向兩個層次人生發放調卷（教師—學生）。
3.結果與分析
3.1健美操教學現狀
由於現狀健美操運動發展迅速，理論上缺乏項目特質的深入研究，在實踐上缺乏深入的探索，因此內容龐雜，采用“教師做學生看，教師說學生練”的教學方法，在探索知識的原理特征方麵缺少學生的積極思考參與，學生在教學過程中問題作用不明顯，能力方麵的潛力沒有得到很好的挖掘。總之，學生能力的培養實效不高，實踐能力和創新意識的發展水平與社會對教學的新要求相比還存在相當的差距。
3.2範例教學在健美操教學中醫管用的可行性分析
3.2.1範例教學對各要素的要求
綜合分析範例教學關於教學思想、教學準備、教學內容、教學程序、教學實施的基本觀念，課程教學的各要素應滿足以下要求：
（1）教學目標注重知識、能力及素質的協調發展。
（2）學生具有較好的人認知結構與積極的態度。
3.2.2健美操課程個教學要素的特點
（1）教學目標強調知識能力協調發展。
（2）教訓內容結構性明顯。
（3）學生抽象思維能力日益成熟。
（4）學生學習態度積極主動。
以上論述表明：健美操課程的教學特點滿足範例教學對各教學要素的要求，教學目標注重知識、能力及素質的全麵發展，學生的知識結構比較成熟，學習態度積極，對學習的意義有理性的認知，本研究認為範例教學應用於健美操課程教學是可能的、可行的。
3.3範例教學在健美操課程教學中應用的教學效果分析
3.3.1範例教學在健美操課程教學中應用對學生學習態度的影響
通過課上課下對學生的觀察與交談，發現實驗組與對照組學生學習的主動性、學習的興趣、學習的認真程度存在較大差異，實驗組好於對照組。
3.3.2範例教學在健美操課程教學中應用對學生知識水平的影響
實驗後對學生回答問題情況的總結與問卷調查結果的統計分析顯示：實驗組與對照組對知識原理的掌握情況差異有顯著性。
3.3.3範例教學在健美操課程教學中應用對學生技術水平的影響
從結果看，實驗組與對照組在對健美操運動特征、掌握方法、成績差異具有顯著性。
3.4範例教學在健美操課程教學中應用的適用範圍
理論與實踐的研究結果表明：從掌握知識、傳授技術、培養能力的角度來說，範例教學在健美操課程教學中的應用均衡取得較好的教學效果。因此，對於範例教學在健美操課程中應用的適用範圍問題，本研究認為，從培養目標角度說，範例教學適用於掌握知識、傳授技術、培養能力的教學階段，培養能力方麵效果顯著。
4.結論與建議
4.1範例教學在健美操課程教學能促進知識技術能力的協調發展。
4.2範例教學在健美操課程教學中，將彌補啟發—發現式與灌輸—接受式教學方法造成的對於培養學生學習能力方麵的不足，是對傳統教學法的進一步完善，對於豐富健美操教學方法體係具有重要的現實意義。
4.3範例教學應用於健美操教學符合現代教育的發展趨勢。
4.4建議：在製訂教學大綱、教學計劃時候，給予教師自由發揮的空間，給學生創造更多的學習機會，創設良好的教學條件，保證範例教學的順利實施；學生要明確學習動機，充分發揮主觀能動性。通過活動和思維獲得知識，掌握知識之間的聯係，形成係統性的學科知識。