談培養中職學生計算機應用能力的方法
教育探索
作者：羊本加
在中職學校計算機教學中，為了切實達到培養計算機專業人才的目的，各計算機教師務必注重培養學生的計算機應用能力，如此，才能真正完成中職學校為社會培養專業人才的任務。那麼在中職學校計算機教學中，如何培養學生的計算機應用能力呢？筆者結合自身教學實踐，總結出來的幾個培養中職學生計算機應用能力的方法。
一、采用任務驅動的方法培養學生的計算機應用能力。所謂任務驅動的教學方法，就是指教師在教學之前先給學生安排與教學內容相關的一些任務並要求學生完成。這樣的教學方法有助於引導學生積極探索新知識，然後在知識的指導下大膽動手，以完成相關任務。通過任務驅動教學法，學生能更加積極自主地學習知識並進行應用，這對於培養並提高學生的計算機應用能力有著極大的促進作用。如，教學Word的相關知識，教師可以在教學之前先安排學生自主設計一張獨具特色的名片。學生為了完成這個任務，必然會努力探索，從而在完成這一任務的同時，其計算機應用能力也得到了有效的培養。
二、采用合作探究的方法來培養學生的計算機應用能力。在傳統計算機課堂教學中，許多教師忽視了學生自主能力的培養，總是習慣於將知識硬塞給學生，導致學生的理論與實踐嚴重脫節，這就嚴重影響了學生計算機應用能力的培養，學生隻知道接受知識，應用能力簡直就無從說起。對此，在中職學校計算機教學中，為了充分激活課堂，激發學生的計算機學習興趣而進一步培養學生的計算機應用能力，教師可以在計算機課堂教學中積極采用合作探究的教學方法來進行教學，力求通過這樣的方法來有效完成自己的教學任務。比如，引導學生製作一張聲像圖文並茂的動畫，就可以讓學生合作完成。在此過程中，學生的計算機應用能力自然得到有效的培養。
三、采用拓展延伸的方法來培養學生的計算機應用能力。學以致用的最好見證就是通過拓展延伸的方法來讓學生充分展示自己的所學。因而在中職學校計算機教學中，為了進一步培養學生的計算機應用能力，教師務必在教學之後安排一些拓展延伸的任務要求學生完成，這樣，學生在完成這些任務的同時，也就達到了知識應用的目的，其計算機應用能力也自然得到培養。具體來說，比如，在課堂上學習了相關知識點，教師就可以引導學生在課堂教學的基礎上，積極借助課外時間從網絡上查找相關資料以豐富課堂知識。通過這樣的方式，學生有效地將課堂上所學到的知識轉化為技能，有效做到了學以致用，充分培養了自身的計算機應用能力。
當然，培養中職學生計算機應用能力的方法遠遠不止這些，具體而言，還需各教師根據自身實際來定。但是無論采用哪一種方法，教師務必立足於學生實際，積極引導學生掌握相關計算機應用的知識，有效達到理論與實踐的統一，從而使學生迅速成長為符合社會需求的專業人才。