案例教學法能否成功，案例的選擇十分關鍵，案例是對教學內容的補充。老師選擇的案例之前不僅要對教材上的內容有深刻的認識，還需要充分了解學生的學習水平，與教材的內容相結合，符合學生的學習需要，這樣才能產生最佳的教學效果。老師選擇的案例要盡量貼近學生的日常生活，提高學生的積極性，讓學生更快地參與到課堂上。在保證案例的貼近性的基礎上，還要追求新穎性，教學內容要根據科學技術隨時作出調整，真正提高學生的實力。
（二）案例的多樣性。
不同的案例表達的觀點也有差異，為了幫助學生全麵了解汽修專業，老師應該根據教學的實際需要對案例作出及時地補充。雖然學生是學習的主體，但是老師在整個教學活動中有著重要的指導作用。案例教學中大部分的時間會留給學生自主分析和討論，在這個過程中老師應該將學生指引到正確的方向，幫助學生更快地掌握理論知識。當學生遇到問題時及時給出自己的建議和意見。
（三）案例教學要把握分寸，老師的綜合素質關鍵。
案例教學法隻是汽修教學的輔助，並不是所有的內容都需要案例來幫助教學，過度依賴案例教學法不僅不能提高學生的綜合能力，還會很大程度上降低教學的質量和效率。案例教學法還對老師的綜合素質提出了很高的要求，在充分理解和掌握大量的基礎知識外，還應該具備一定的實踐經驗，這樣才能將理論和實踐完美地結合在一起，讓學生學習到更多的知識。
（四）案例教學法要與理論知識保持緊密的聯係。
案例教學法本身具有很多的優勢，能夠減輕老師的教學壓力，使得學生更好地開展學習，但是要想真正發揮這種教學方式的作用，前提是與理論知識有緊密的聯係。理論是實踐的基礎，空有案例根本無法讓學生真正理解汽修專業的內涵，成功的案例教學是建立在理論學習之上，當學生積累了一定量的專業知識才能理解兩者有效地結合在一起，既提高了學生理論聯係實踐的能力，還實現了案例教學的目的。
三、總結
案例教學法的目的是通過激發學生的學習興趣，培養優質的專業人才。隨著汽車行業的進步對於專業汽修人才的需求也越來越大，要想真正適應社會的發展，將案例教學法引進到汽修的課堂上是必然的趨勢。
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