二、改善“硬”環境，服務高效課堂
目前，雖然大家已經認識到信息技術教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件很容易的事，其中一個重要原因就是硬件設施的不足。比如我校組建的微機室，由於學生多計算機少，上課時經常是兩、三個學生共用一台電腦，根本無法實現人手一機，部分學生隻能“望機興歎”。信息技術教學很難正常開展，更談不上去打造高效課堂。要想打造信息技術課堂的高效性，首先要做到人手一機（每台電腦要有顯卡、網卡、聲卡、硬盤和光驅等配件），由於機房電腦不帶聲卡，學生經常會抱怨無法播放音頻或視頻資料；其次，要有投影儀和黑板，在以往的教學當中，沒有投影儀，教師隻能通過一張嘴，無法進行準確的演示操作，有的機房甚至連黑板都沒有，在上理論課時，教師無法進行板書。
因此，我認為信息技術高效課堂如果要順利開展，機房硬件環境的改善事在必行，也希望在以後的學校建設中，我們的決策者們加大對信息技術教育設施的投入，不斷改善信息技術教育的“硬”環境，從而解決信息技術教育設施的“溫飽”問題。
總而言之，要上好初中信息技術這門課，真正實現信息技術教學的高效性，首先我們要幫助學生樹立正確的學習觀，讓他們不是單純的“玩”，而是帶有目的性的學習，從而使學生能夠學到計算機的實用知識和技能，具有良好的信息素養，實現信息技術課程開辦的目的；二是教師要積極轉變教學觀念，多與學生進行積極互動、共同發展；三是充分考慮初中學生的年齡特點、心理特點等因素，根據課程本身的特征，充分利用靈活先進的教學手段和方法，培養學生的信息能力，將學生吸引到有意義的學習上麵來；四是在教學過程中多用激勵式評價；五是改善信息技術教育設施，為信息技術教學提供良好的“硬”環境。以上幾點是本人歸納的粗略的意見，有很多的不足之處，要打造成功的信息技術教學的高效課堂，還有待我們不斷去努力，去提升。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
參考文獻：
[1]教育部，《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》，教基[2000年]35號文，2000.11
[2]江西科學技術出版社，《信息技術》（八年級上冊），項國雄，2008.5