如何培養高職學生用好用足圖書館資源
素質教育
作者：劉麗姣
【摘要】本文針對高職學生去圖書館學習時間不太多的情況，運用PDCA質量改進的方式，從調查現狀開始，分析原因，找出主要原因，製定對策，提高學生去圖書館學習的周課時，達到培養學生積極主動上圖書館閱讀學習的好習慣。
【關鍵詞】圖書館，PDCA，對策，閱讀學習
一、高職學生上圖書館的閱讀情況調查
通過對某高職院校10個班級的圖書館借閱記錄以及問卷調查等統計數據顯示：
1、借閱書籍不踴躍、去圖書館閱讀學習沒有成為常態。每月借閱書籍 10次以上的讀者為11%，借閱5-9次以下的為29%，借閱5次以下的為40%，從未借閱的學生占20%；每月到圖書館閱覽室看書達到15次以上的學生隻有14%，每月5-9次的學生讀者為26%，每月1-4次的學生為26%，從未在圖書館看書的同學為14%。
2、高職大學生專業閱讀興趣較低、閱讀呈現盲目性。調查發現：在學生的借閱記錄中專業書籍借閱量約為20%，平時對專業雜誌係統學習的學生寥寥無幾；在圖書館主要去看專業書的學生隻有35%。從以上數據可以看出：學生對專業閱讀興趣不高。
3、高職大學生感興趣的領域呈現急功近利性。借閱學習類的書籍依次是是外語、計算機（電腦）、財經類、麵試以及社交方麵的書，學習目的是為了通過大學三級（極少數同學考四、六級英語）外語考試、計算機的等級考試，獲得資格證（攻取畢業必須要的證）。為頂崗實習麵試做準備。閱讀行為呈現明顯的短期性與功利性。
二、存在問題以及影響
從上麵的數據分析可以看出，去圖書館的人數以及到圖書館去查資料看新聞的隻占到44%。也就是一大半的人在玩，小半的人是帶有目的的閱讀與學習。大部分學生沒有養成閱讀習慣，高職院校大學生的閱讀氛圍不夠濃厚。
分析目前的現狀所帶來的影響有：
1、圖書館資源閑置、浪費嚴重。因為許多專業書籍無人問津，學生們也不願意深入研讀一些對自身素質與職業發展具有長遠價值與幫助的書籍，造成圖書資源閑置、浪費嚴重。
2、高職學生人文素養比較缺失。不善於閱讀，對於一些耳熟能詳的優秀文學作品知之甚少，更別說具有一定理論層次的書籍，這正是當代高職大學生人文素養缺失的重要表現和主要原因。
3、職業發展受到影響。不愛閱讀、不善閱讀，也會影響到以後的工作態度，動不動淺嚐輒止，工作急功近利，這些不良的表現都會對學生以後的職業發展造成嚴重後果。
三、解決辦法
高職大學生，文化基礎較本科生要差些，學習的積極性與主動性方麵也要欠缺。即使是這樣，我們也要根據高職學生的特點，指導他們閱讀，讀好書培養良好的讀書習慣。達成高職院校的學習目標，對以上存在的問題。我們采用質量改進PDCA的方法進行分析與采取措施。從人、機、料、法、環、測方麵來進行分析
1、原因分析及要因確定
（1）人的影響因素：在高職學生到圖書館閱讀學習人少、專業閱讀量和深度都不夠這件事情上，與它相關的人有學生、專業教師、輔導員以及圖書館管理員。可能的原因：學生學習目的不明確、學習主動性不夠；專業老師指導不夠、學習任務/項目布置不具挑戰性；輔導員導讀以及任務布置不夠；圖書管理員服務尚有不到位之處。
（2）機（圖書館硬件設施）的影響因素：某高職院是新建的全新校址，圖書館硬件設施齊全，有一棟氣派漂亮的大樓（四層），分布有書庫、期刊室，電子閱覽室。能夠滿足學生需求。