（3）料（圖書）的影響因素：圖書資料有紙質圖書，電子圖書，還可以通過微信二維碼掃描下載圖書。存在問題：紙質書目尚有不滿足學生需求之處，比如有的參考書找不到。還有些書太陳舊。
（4）法（查詢閱讀方法）的影響因素：可以用電腦進行檢索書目。目前存在的問題是查詢檢索需要指導、有的班級開設了資料檢索課程，大部分班級沒有開設，特別是新生需要指導。尚無導讀、閱讀協會指導學生們閱讀。
（5）環（閱覽室環境）的影響因素：閱讀環境各閱覽室配有空調，能夠滿足圖書館對溫度、濕度的要求。隻是個別時候因為整個線路停電。無法保證要求。
（6）測（閱讀檢查效果）的影響因素：用問卷調查和現場抽測閱覽室讀書情況，以及檢測閱讀學習效果。
根據以上的分析，影響閱讀人數少的主要因素有：（1）提升學生自主學習的積極性；（2）專業老師布置任務/項目不具挑戰性、輔導員未布置閱讀任務；（3）圖書書目需要進一步完善；（4）圖書館未牽頭建立導讀協會。
2、 製定對策，提高高職大學生積極主動去圖書館閱讀的周課時。根據以上的分析，製定對策如下：（1）圖書館聯合各二級學院舉行各種座談會，討論會，報告會提升學生自主學習的積極性。（2）專業教師布置具有挑戰性的任務/項目。各二級院在進行教學設計的時候，需要考慮每門課程一學期中至少有2-3個課程任務/項目具有挑戰性，需要查閱大量資料才能夠完成的。輔導員教工線可以設計布置讀百本好書的活動，並要求學生上交讀書筆記。有任務、有資源、有目的地培養高職大學生養成自覺閱讀的習慣。（3）圖書館進一步完善圖書書目。圖書館要與各二級學院建立聯絡的渠道，與時俱進進行圖書書目的更新與充實，保證館藏圖書既有前沿科學的資料，各學科資料也比較齊全。各類與教學相關的參考書比較齊全。（4）建立讀者協會開展導讀工作。讀者協會是學生社團組織，成員一般是愛好看書、樂於引導他人閱讀的學生群體。圖書館提供業務指導，在各二級學院建立分讀書協會。讀者協會他們對當代大學生的閱讀需求、閱讀興趣與閱讀規律比較清楚，對圖書館的工作流程、管理職責較為熟悉。，一方麵，協會成員可將高職學生對圖書館的服務意見與工作建議及時反饋給圖書館，圖書館根據讀者的需求和意見調整工作思路，改進服務方法，甚至有效地開辟新的服務領域，擴大服務的廣度與深度，增加服務項目，優化服務職能；另一方麵，也可將圖書館對學生的閱讀要求與書刊利用等情況迅速傳遞給讀者，以實現圖書館與學生之間的信息溝通與意見化解。因此，圖書館充分發揮讀者協會在圖書管理與學生需求之間的橋梁與紐帶作用，可以進一步提高工作水平與管理效益，進一步為高職院校的人才培養工作服務。（5）圖書館以人為本不斷提升服務水平。高職圖書館服務的對象，是全院的教職員工和學生。以人為本，不斷提升服務水平。在圖書借閱、資料整理、書目完善方麵不斷尋求改進。要不斷提升讀者的專業知識水平，從而使圖書館資源利用率大幅提升。
四、結語：根據PDCA循環，查找原因、製定對策、檢查實施效果，進一步總結提高。得到二個結果：圖書館資源利用率大幅提升，學生檢索、查閱資料、科學利用時間方麵得到極大的提高，高職的大學生也能夠用好用足圖書資源。