淺談創新思維的培養
素質教育
作者：項嵐
【摘要】創新已成為21世紀的主旋律和最強音，創新思維的培養是其最為核心的內容。高校應加強學生創新思維的培養，營造創新教育氣氛，運用各種思維方式從不同角度進行思維訓練，改變教育觀念，改革教學方法，提高教師素質，把創新思維的培養貫穿於在校教育的全過程。
【關鍵詞】高校，創新思維，培養，途徑
創業是當今社會極力鼓勵和積極倡導的就業方式。一個人要想創業，就應該作好一些必要的準備，全麵提高自身創業素質，其中創新思維的培養是最為核心的內容。
一、創新是時代的呼喚
創新是指人類提供前所未有的事物的一種活動方式，它既包括事物發展的過程，又包括事物發展的結果。簡言之，作別人未曾作過的事就是創新。創新是21世紀最熱門的話題，已成為21世紀的主旋律和最強音。
習近平強調：“要在全社會大力弘揚創新精神、提高創新能力，為堅持走中國特色自主創新道路、建設創新型國家奠定堅實的群眾基礎。”。高校肩負著為祖國培養社會主義建設者和接班人的重任，其培養出的人才應具備創新能力。有研究人才的專家指出：是否具備創造力是一流人才和三流人才的分水嶺。每一所高校都希望自己能成為培養一流人才的陣地，這就要求高校既要讓學生接受知識，掌握技能，又要讓學生具備較好的創新素質。因此，培養具有創新意識的高素質人才是時代賦予高校的神聖使命。
二、創新必需具備創新思維
創新的前提條件要求必需具備創新的思維。創新思維是指個人創造新事物、新概念、新產品的能力，是人類創造性的操作化、具體化和物質化。它要求學生在學習知識的過程中，不拘泥書本、不迷信權威、不墨守成規，以已有的知識為基礎，結合學習的實踐和對未來的設想，獨立思考、大膽探索，勇於標新立異，積極提出自己的新思想、新觀點、新問題和新方法。與常規思維相比較，創新思維具有三大顯著特點：流暢性、變通性和獨特性。思維的流暢性，又稱思維的非單一性，是指人的思維對外界刺激做出反映的能力，它是以思維的量來衡量的，要求思維活動流暢無阻，靈敏迅速，能在較短的時間內表達較多概念，是具有較高效率的思維。流暢性好的人，總能在較短的時間內擺脫尷尬，逢凶化吉。思維的變通性，又稱思維的新穎性，是指思路開闊，善於根據時間、地點、條件等的變化，迅速從一種思路跳躍到另一種思路，從一種意境到另一種意境，從多角度多方位探索解決問題的辦法，往往能取得意想不到的效果。司馬光砸缸救人、曹衝稱象等都是這個道理。思維的獨特性，又稱思維的求異性，是指遇到相同的問題時能想出不同於他人、不同於以往的解決方法，以獨立思考，大膽懷疑，不盲從，不迷信權威為前提，它是創新思維的最高層次。音樂神童莫紮特譜寫曲目難倒海頓老師，英國作家毛姆登征婚廣告銷售滯銷小說就是思維獨特性的表現。
三、創新思維的培養
創新思維不是與生俱來的，它是可以通過後天的努力和培養獲得發展的。
1、創新思維需要強烈的問題意識來驅動。心理學研究表明：意識到問題的存在是思維的起點，沒有問題的思維是膚淺的，當個體活動感到需要問“為什麼”、“ 是什麼”、“怎麼辦”時，思維才算是真正發動，它能促進人們去發現問題，解決問題，直至作出創新。問題是思維的起點，是創新思維的動力。有了問題才會思考，有了思考才有解決問題的方法，才能做出創新。我們要培養學生強烈的問題意識，敢於標新立異，大膽發問，進而增強自己的創新思維能力。