多媒體輔助教學方式在英語教學中的應用研究
外語教學與研究
作者：劉遠平
摘 要： 本文基於教育教學理論，結合實際英語教學，圍繞多媒體環境下的英語教學模式進行了研究，分析了以多媒體輔助教學在英語教學中的應用及影響。
關鍵字： 多媒體 輔助教學 教學模式 英語教學
1.引言
隨著社會科技的不斷發展與進步，計算機技術及多媒體技術開始蓬勃發展，這些新型技術的誕生對各行各業有廣泛影響，以網絡技術及多媒體技術為代表的信息化技術已經成為各行業發展的重要工具。在技術飛速發展的新時代，尤其在教育領域，多媒體教學的創新模式對教育具有深刻的影響及長遠發展的意義。學生與教師應該具有良好的信息理論技術及多媒體化的適應能力，能夠掌握信息的獲取、分析及加工本領。
在英語教學中，如何利用多媒體技術建立和推動新型的英語教學模式是課程改革的熱點研究問題。以多媒體輔助教學的模式能夠為學生的主動學習、探索學習及隨時隨的學習創造條件，而且能為新型教育模式的發展提供重要的技術基礎。不僅如此，學生能夠利用多媒體化的數字教育資源，進行豐富多樣的學習，而且不受時空的限製，通過多媒體的展現方式將知識的建立過程及客觀的本質牢牢掌握，激發學生的學習熱情及主動學習能力，有助於形成良好的科學思維。對於英語教學而言，多媒體與英語教學結合可以使教學活動集文字、聲音、圖像、動畫等功能於一體，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，提高教學效率。根據以上闡述，本文以多媒體化的英語教學模式作為研究對象，分析了多媒體教學應用於英語教學中所發揮的作用，並提出了相應的策略。
2.多媒體輔助教學在英語教學中的應用策略
本文通過多媒體輔助教學的方式融入英語教學過程，現通過以下各方麵闡述多媒體輔助教學在英語教學中的應用策略。
2.1以學生為主體的多媒體輔助英語教學
在當今的教育體係中，教育的重心在素質教育上，並且英語教學過程中應該以學生為主體。將多媒體輔助教學應用於英語教學中，更應該以學生為主體進行教學。首先，在教學過程中，教師要改變以往的灌輸式教學方式，對學生的英語學習起引導作用，通過多媒體輔助教學提高學生的自主學習能力，使英語教學效果達到最佳。其次，教師在製作多媒體教學視頻、軟件的同時，應該認真分析學生的英語教學需求，多媒體教學工具應該以互動為主，充分發揮學生的主動思考能力。
2.2利用多媒體教學方式進行英語分層教學
教師可以利用多媒體教學方式對學生的英語進行分層教學。首先，可以對學生進行學習能力的分層教學，分層的標準應該是學生的英語看、聽、說綜合能力，不能單憑學生的英語成績。其次，利用多媒體教學方式能夠在技術上實現教師與學生在網絡上的溝通，方便教師對學生的能力進行綜合考評，可以更好地實施分層教學。