2.3利用多媒體輔助教學手段進行學習監督
在英語教學過程中引入多媒體的輔助教學模式，能夠方便地讓教師看到每一位學生的學習成果和學習過程，因此，英語教育工作者應該充分利用多媒體教學手段進行學生學習監督。首先通過建立在線學習係統，搭建教師與學生的溝通平台。其次，教師通過在線測試及在線作業，監督學生的英語學習進度與進步程度。
2.4多媒體教學與傳統教學模式相輔相成
多媒體輔助教學的英語教學模式是一種新型教育方法，有很多問題還未完全解決，因此，應該將新型的教育模式與傳統的英語教學模式相結合。為此，在英語教學過程中要充分吸收兩種教學模式的優點，充分強化英語教學效果。在引入多媒體教學方式的同時，不應該改變原來的教學內容，要將多媒體教學作為一種教學手段，一種為英語教學更好地服務的方式。
例如，在傳統英語閱讀課中，通過多媒體輔助英語教學的手段，可以將FLASH動畫與本次課的主題相結合，利用動畫效果將英語閱讀的主題呈現在畫麵上，這樣通過教師講解，能夠使較枯燥的閱讀課更引人入勝，激發學生的學習熱情和學習興趣。學生結合動畫，聽教師對英語閱讀文章進行講解和分析時，更深入地體會文章的深層次含義。另外，教師可以通過多媒體形式，將知識點、問題及作業展現在多媒體載體上。這樣，通過傳統的英語教學與多媒體教學結合的方式，提高學生的英文閱讀能力，端正學生的學習態度，從而有效提高學生的英文閱讀理解能力。
在英語詞彙課中，教師可以利用播放英文故事方式講解詞彙，通過故事引導方法將新的詞彙編程一個故事，利用多媒體方式播放，這樣學生可以在聆聽英文故事的同時，不僅描繪出故事的情景，而且對其中出現的單詞深層次理解。教師再通過訓練學生敘述故事，使學生不斷加強詞彙記憶。此外，教師還可以運用多媒體遊戲方法進行英語詞彙訓練，利用多媒體與詞彙的互動演示，激發學生的詞彙學習興趣，並且在娛樂中完成詞彙學習。
3.結語
本文首先闡述了信息化對社會與科技的影響，分析了多媒體輔助教學在英語教學中的重要作用，從以學生為主體的多媒體輔助英語教學、多媒體教學與傳統教學模式相輔相成、利用多媒體教學方式進行英語分層教學、利用多媒體輔助教學手段進行學習監督四個方麵深入分析了多媒體輔助教學在英語教學中的應用策略。通過本文研究，能夠激發學生的英語學習熱情，提高自主英語學習能力，促進學生之間的溝通，從而達到強化英語教學效果的目的。
參考文獻：
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