因為每個學生都有各自的不同特點，個人的身體素質不是一樣的，教師不能按照成績將學生分成三六九等，而是要注意學生個人能力的培養。所以高中體育教師應該讓學生參加各種各樣的體育活動，盡可能地從中發現每個學生的優點和特長，在學生參加體育活動的過程中適當地對學生予以鼓勵和表揚，讓學生對自己充滿信心，消除對體育課緊張害怕的消極心理。教師應該平等地對待每一個學生，當學生遇到困難的時候，要循序漸進地引導學生，幫助他們解決難題，讓學生享受到成功的喜悅，培養他們主動學習的能力。教師還要時刻關注學生的心理狀態，讓每個學生都發揮自己的特長。另外，教師還應該培養學生的約束能力，學生的自我控製力不是很強，教師要提醒和指點，這就要求老師關心每一名學生，隻有這樣才能讓每一個學生都享受到體育樂趣。
五、經常鼓勵學生
在高中體育課堂教學中，教師應該認真平等地對待每一名學生，多多注意每一名學生的言行舉止，對表現好的學生進行表揚，對表現不是很理想的學生給予適當的鼓勵，這樣才能讓學生更喜歡上體育課。教師的鼓勵和表揚對於學生來說有很重要的作用。在傳統教學過程中，教師往往隻對體育成績優異的學生進行評價，而對表現相對差一些的學生不予評價，這對這些學生而言，是十分不公平的，因為教師的忽視，會讓他們感覺不到自己不被重視，自信心受到打擊。所以高中體育教師要重視每個學生的閃光點，隻要學生有表現好的地方，就要予以鼓勵和表揚，這樣才能增強學生的信心，使他們更喜歡學習體育，發揮他們的長處和特點。
六、創造輕鬆舒適的課堂環境
教師為學生創造輕鬆舒適的課堂環境，可以提高學生對運動的熱情，提高他們對體育課的興趣。對於高中學生來說，體育課不僅可以提高他們的身體素質，而且可以讓他們更好地適應社會。所以，教師應該營造良好的課堂氣氛，讓學生在舒適的課堂氣氛下得到鍛煉。高中時期正是學生正是希望得到老師關注的時期，老師的關心和愛護都會讓學生倍感開心，從而讓教師和學生的關係變得更融洽和和諧。在這樣的學習氛圍下，學生更願意與教師投入學習知識的海洋，提高學生對學習的積極性。
由此可見，教師要在新課標下改變高中體育的教學方式，就要改變和完善自身的教學觀念和教學方法，讓學生對體育課和運動產生興趣，盡可能地發現每個學生的優點，幫助學生挖掘出特長，隻有各方麵相結合才能夠提高高中體育課堂教學的有效性。
參考文獻：
[1]鄧幼玲.高中體育與健康師生合作有效教學策略探析[J].佳木斯教育學院學報，2011（3）.
[2]吳江思.如何提高中學體育課堂的有效教學[J].學生之友（初中版），2010（9）.