2.製定合理教學目標，實現一體化教學。
教學目標作為課堂教學的靈魂，支配整個教學過程，要實現高效機械課堂教學就要製定合理的教學目標，結合企業實際需要，實現訂單式培養。教學目標需要知識性、技能型、綜合素質相結合才能達到全麵促進學生發展的要求。因此，教師要立足學生實際狀況，通過精心設計，製定合理的教學目標。首先，教學目標的製定要體現機械專業的知識性，其次，要體現機械專業的技能性，開發學生的三維空間想象力，使學生精準展示產品信息，並且創新學習新技術。最後，教學目標要體現素質性，即教師要在教學中注重對學生綜合素質的培養，培養學生團隊協作合作互助精神，實現共贏目標，同時要保持競爭狀態，實現自身進步，同時還要有服務社會意識，樹立為國家建設努力的責任感。中職生麵對生源數量和生源質量的雙重壓力，實現一體化教學是發揮其就業優勢和技術操作優勢的有效途徑。以往教學模式主要是以教師為主導的機械化學習，因此，教師首先要在“一體化”改革中將學生的學習過程打造成“主導課堂的思考者”。可以通過豐富課堂開設場所，開展任務教學等方法，為學生營造主動學習的環境，培養學生完成任務的能力。
3.加強基礎課教學，提高專業素養。
中職機械專業對職業能力的要求很高，因此，在教學實踐中應加強對學生基礎課的教學，包括機械製圖、電工、機械裝配、製造工藝等多方麵的基礎知識，通過基礎課教學，提高學生的專業素養。以“機械製圖”這一課程的教學為例，由於機械製圖這一課程有很強的理論實踐性，內容很難與工程本身聯係，十分抽象，因此讓學生充分理解並且把握利用這種特殊語言，需要教師對照規定的課程標準合理製定課程內容。主要包括製圖基礎模塊、製圖原理模塊、機件表達方式模塊、機械圖樣模塊等教學模塊，教師要根據自身教學經驗分類總結教學成果，教學中注重製圖冊的作用，幫助學生理解繪圖步驟等重要知識點，並要求學生以工作任務為中心的載體設計活動，融合理論知識、實際技能、社會實踐進行學習。此外，教學中教師要引導學生構建自身知識結構，配合計算機繪圖、三維數字空間等相關科學操作方式，對學生進行最高效、最先進的教學，提高學生專業素養和競爭力。
提高中職學校機械專業教學質量是一個長期的過程，為了實現這一目標，教師要不斷完善機械專業的課堂內容，優化課堂結構，改進教學方法，切實提高我國機械製造業的水平，培養社會發展需要的應用型人才，提高學生的專業素養。
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