五、把漢字學習滲透在生活中
1.生活環境識字
從生活實際出發，在生活環境中引導幼兒識字。我們可以在教室的牆壁上張貼名人名言，教室裏擺放常用的生活物品，如在鋼琴、空調、門等處貼上漢字“鋼琴”、“空調”、“門”，讓幼兒在這樣的環境中學會正確地認識漢字和生活用品。
2.生活環節識字
幼兒一天中有大部分時間都待在幼兒園，我們要利用這些時間，將學過的字組成詞組，寫在長條形紙上，讓幼兒讀，並做出相應的動作。如“排排隊”、“洗手”等，讓幼兒在快樂的環境中學習漢字。
3.有趣的點名識字
查考勤是每個老師每天都會做的事情，傳統的點名隻是老師念名字，孩子看也不看，閉著眼睛答“到”。現在，我們把幼兒的名字寫在一樣大小的紙板上，老師舉起手中的字卡，隻有看到自己的名字才能回答“到”，這樣循序漸進，通過點名，幼兒學到不少漢字。
4.家園互動識字
家長在接送孩子上學、放學時，一路上都可以教孩子認識各種街邊的廣告詞語，或是尋找一些認識的字，鞏固記憶，遷移運用。這樣集腋成裘，孩子不僅不會感覺枯燥，反而會覺得每天都有新鮮感，識字量相當可觀。當然，引導幼兒識字，需要老師與家長積極配合，把要求孩子“寫”字變成大家都開心地“認”字，激發他們的興趣，讓他們快樂學字。幼兒識字教學方式方法很多，社會在改變，教學方式也在改變，教師應不斷探索，不斷提煉，從興趣入手，著眼孩子的終身成長，讓他們快樂地學習，這樣識字教學的目的也就達到了。
童心純真，童心無邪。孩子們很多看似幼稚的想法卻閃耀智慧的光華。在識字教學中，教師如能以滿腔熱情為學生鋪路搭橋，幫助學生尋找出隱含在漢字中的童趣，讓識字教學百花齊放，那麼識字將不再是他們的負擔，而成為一種樂趣。
漢字是瑰寶，幼兒則是探寶的“天才”，隻要給予良好的認字環境，使用科學的教育方法、手段，他們就會如同學習口語一樣，快快樂樂地認得更多的漢字，這無疑能讓幼兒提早閱讀，使孩子長上順風耳、千裏眼，認識大千世界，開闊眼界。讓我們共同努力，在引導幼兒科學認字教育上添上精彩而濃重的一筆。