行業英語在高職英語教學中的滲透
外語教學與研究
作者：胡莉
摘 要： 隨著社會的進步和職業教育的蓬勃發展，經濟全球化的背景使得各行各業對從業者的行業英語運用能力要求越來越高。傳統的英語基礎教學更傾向和注重大眾英語教學，本文將對行業英語與基礎英語的融合教學進行分析，結合高職學生的現狀，探索高職英語教學思路，對英語教學改革措施提出合理化建議。
關鍵詞： 高職英語 行業英語 教學
隨著社會的進步和職業教育的蓬勃發展，經濟全球化的背景使得各行各業對從業者的行業英語運用能力要求越來越高。高職院校在教育教學中要順應企業的需求，注重學生語言綜合能力的培養，在大學英語基礎教育過程中，注重引導學生學習一些實用的行業英語，使學生在學會運用大眾英語的同時，提高英語從業能力和職業素養，增強就業競爭力。
一、高職英語教學現狀分析
從筆者了解和掌握的情況來看，目前大多數高職院校都會在大學第一個學年開設兩學期的大學英語基礎教學，隻有部分專業會在第二個學年開設課時為數不多的行業英語教學，很多專業的學生到畢業都不知道自己的專業用英語如何表達，就更別說從中了解專業相關英語知識了。有些高職院校開設了專門的行業英語課程，由於行業英語教學隊伍水平低，行業英語教材偏深偏難，教學趣味性不強等問題，使得教學效果不理想，對學生的職業英語水平沒有起到很好的提高作用。還有相當一部分高職院校的英語教師對行業英語的教學意識薄弱，在進行英語教學時沒有做到“以就業為導向”，隻是一味地進行理論教學，缺乏專業的針對性，沒有將教學設計同未來人才市場的需求結合起來，對行業英語的實踐教學的重視程度不夠高。
二、高職英語教學改革思路
首先要明確高職英語教學課程的定位：以就業為導向，滿足就業需求，突出職業能力培養；從注重理論知識的培養向注重綜合運用實踐能力的培養轉變，突出英語教學的實用性，提高學生的交流能力。
其次要改進教學理念和方法。在英語教學過程中，把職業背景貫穿其中，將理論知識和實踐知識相結合，以能力培養和知識運用為主線，加強行業英語教育，培養適應社會發展的技能型人才。教學方法是提高學生學習興趣的關鍵，是學生獲取知識的重要載體。要將行業英語在基礎英語教學中相融合，教學方法也要根據行業英語的要求進行變革，一是要突出學生的主體，改變傳統的、單一的教學模式，將學生從教師的說教中解放出來，注重實踐教學；二是要將教學情景設立在未來學生職業的基礎上，教學內容可與行業英語相結合，比如在口語教學過程中就可以利用與專業相關的真實場景再現進行演練，增強真實性和實用性，提高學生興趣；三是要運用豐富的教學策略和手段進行有效教學，增強教學效果，如多媒體教學法、情景式教學法、激勵式教學法、遊戲式教學法等。
最後是合理的教學內容設置是英語教育改革的重要因素之一。行業英語與基礎英語相融合的教學不能紙上談兵，教學內容該如何設置，教材該如何改進，都需要認真探索和研究。學校應該根據行業企業發展需要，結合企業對學生人才需求的反饋，與相關專業的企業專家一起完成教學內容的選取，再根據學生現有的英語水平和該行業對從業人員的素質要求，結合英語課程化改革的要求，對教材進行編寫和製定，所製定的教材要能滿足行業所需要的英語知識、語言技能和素質要求，要有較強的實用性和適用性。