三、行業英語在基礎英語教學中的滲透
行業英語在基礎英語教學中的滲透是指行業英語的相關知識與基礎英語相融合，教學計劃融為一體，通過行業英語與基礎英語教學的有機結合，培養學生不僅擁有英語語言運用能力，還具備一定的職業英語相關技能。
1.課程的設置和教材的研發是推動行業英語與基礎英語有機結合的首要問題。行業英語較之基礎英語，詞彙量更多，文章閱讀難度更大，對學生運用英語能力要求更高，高職院校學生的英語水平相對較低，如果沒有較合理的課程設置，行業英語的教學效果將事倍功半。因此，不少高職院校采用的是先將行業英語逐步滲透到基礎英語的教學中，再平穩地過渡到行業英語的教學中，這樣的設置符合學生學情。
2.合理課時的分配和靈活多樣的教學模式是行業英語與基礎英語教學相融合的基石。行業英語在每一年級基礎英語教學中所占的課時比例多少、教學難度多大都應該具體專業具體分析。教師在教學過程中應采取豐富多彩的教學模式和方法，如任務驅動法、項目導向法、情景模擬法，激發學生的學習興趣和提高學生的綜合運用能力。
3.“雙師型”教師是行業英語在高職英語教學中滲透的建設難點。普通英語教師對行業的需求和專業知識的了解不夠透徹，而專業教師往往英語教學水平有限，因此，培養一批既懂專業知識又能很好地對英語進行教學的“雙師型”教師是一個需要解決的難題。高職院校可以利用寒暑假，將有潛力的教師送到企業學習，通過實踐提高專業知識，增進對行業現狀的了解，以便更好地進行教學，使教學與實際不脫軌。
將行業英語滲透到高職英語基礎教學中，合理的課程設置和有效的校本教材是前提，高職院校需培養出一批既懂專業知識又能擔任英語教學的“雙師型”教師，通過采用靈活多樣的教學方法，將行業英語與基礎英語有機結合，培養學生的英語語言技能和職業綜合素養，使學生在今後的就業道路中更具競爭力。
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