名詞性從句：His teacher didn’t know why Xiao Ming was always late for school.
（1）理清主句與從句的結構及位置關係。
（2）使用恰當的關聯詞。
（3）主句、從句相輔相成，主句與從句是相輔相成的，缺一不可。
5.提高學生應用連接詞的能力
如果在寫作中過多使用so，and，then，but，or，however，yet等連接詞，那麼非但達不到豐富表達方式的目的，反而使句子結構鬆散。巧用連接詞不僅能夠豐富句型，而且能夠把思想表達得更清楚，使語義更連貫，尤其是一些表示從屬關係的連接詞，如who，which，that，because，since，although，after，as，before，when，whenever，if，unless，as if等。例如：The Mississippi River is one of the longest rivers in the world，and in spring it often overflows its banks，and the lives of many people are endangered.上句用了and把三個分句並列，單調乏味。如果使用關係代詞which，就可以使句式更多樣，語義更連貫，語言更流暢。在英文寫作中，要掌握一些常用的連接詞的使用，如表示羅列的first，then，finally，moreover等；表示時間順序的recently，at first，in the beginning等；表示轉折關係的but，however，though，otherwise等；表示並列關係的and，also，too，as well as等；表示因果關係的because，because of，as等；表示讓步關係的although，however，no matter how等；表示目的的so that，so as to等；表示強調的in fact，certainly，no doubt，obviously等；表示歸納概括的in a word，in short，in brief，as far as I know，in conclusion等。此外，還要掌握一些常用的句型，如in order to，in order that，would rather do ... than do，prefer doing ... to doing ... ，not ... until，It is no use / good doing ... It is ... that ... so ... that ...等。
6.提高考生應用多種句子結構的能力
寫作中考生如果靈活應用不同的句型，其文章將會是不同凡響、引人注目的。有很多英語經典句型，在寫作中是非常實用的。如：強調句型：It is/was+被強調部分+that+其他表時間的句型：It was not+一段時間+before不多久就…… It is/was some time before...過了多久才……It will be+時間+before...還有多長時間……It is high time sb.did sth.該是某人做某事的時候了，seem搭配的句型：（1）It +seems+that從句似乎……好像……（2）It seems to sb that從句在某人看來……（3）There seems to be…似乎/好像……（4）It seems as if…看起來，好像……表結果的句型：such+a/an+名詞+as to do sth.如此……以至於……
so+名詞/副詞+as to do sth如此……以至於……so+名詞/副詞+that ...如此……以至於……表目的的句型：以下三種形式均表示“為了……”：in order to do sth.，so as to do sth.，so that ...
教師要遵循中學英語寫作教學的規律。教師和學生要充分認識英語寫作教學的意義，明晰寫作教學的內容，特別是在實施寫作教學的過程中，重視寫作學習策略的訓練，幫助學生減輕寫作學習壓力，科學、有效地寫作，這是實現課程標準規定的寫作教學目標的重要條件。針對考生在寫作中的常見問題，尋求解決方法，做到對症下藥。對於寫作能力欠佳的考生，我們應提高他們應用簡單句、複合句，以及遣詞造句、組詞成句的能力。對於寫作能力較好的考生，我們應多增強其應用複合句、多種句式及應用連詞的能力，使他們的寫作水平再上一個新的台階。