Education：
Dream：
Achievement：
Hobbies：
設計意圖：通過複述課文，檢查了解學生對本節課的學習情況。從填空到運用已知詞彙造句，是知識的增長，是能力的提升。
Step 5：Discussion and sublimating（6 minutes）
1.Yuan Longping and his dream.
2.“China dream”and being thrift.
設計意圖：讓學生將所學知識進行信息輸出，加強說的訓練，真正使學生學以致用。在討論的過程中，增強同學們的合作意識。通過夢想引出“中國夢——厲行節約”的話題，倡議學生共同參與到節約中，反對浪費，實現情感目標的升華。
Step 6：Summary and homework（2 minutes）
In this period，we have focused on improving students’reading ability.We have learned more about Yuan Longping.We also learned that dream is very important in our life and being thrift is very necessary.
Homework：Write a short essay about being thrift.
設計意圖：Summary是對一節課必不可少的總結，能讓學生對這節課的內容有個整體的了解和鞏固。Homework的設計是對本節課所學內容的一個書麵輸出，是課堂的延續，能使學生對這節課內容再次回顧和梳理，鞏固所學的各項知識技能目標。
五、課後反思
1.教師不僅是知識的傳授者，還是學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教師除了傳授學生必要的語言知識和技能外，還應重視學生的個性和興趣。在課堂中，教師利用多媒體輔助教學，把難以感知的事物，在短時間內有聲有色地呈現在學生麵前；為學生創造語言環境，提供豐富的教學與學習資源，這些方法拓寬了學生學習的渠道，培養了學生學習的興趣。通過激發和強化學習興趣，學生學習具有主動性、積極性，為學習英語打下良好的基礎。
2.對本節課的設計，讓我對閱讀課教學有了係統而全麵的認識。實踐證明，把閱讀課教學活動分成快速閱讀和精讀是非常必要的，也是非常恰當的。
（1）它使學生的綜合能力得到了訓練。在認知能力方麵，快速閱讀理解訓練促使學生的觀察力、注意力、記憶力高度集中；深層閱讀理解訓練使學生的思維能力、想象力得到發展。在語言能力方麵，各個階段中閱讀理解問題的解決使學生的聽說、讀寫能力得到全麵培養，尤其是閱讀理解能力得到充分發展。
（2）它體現了素質教育的基本要求。在素質教育的全體性方麵，由淺入深、由易到難、由表及裏地閱讀理解練習，給不同程度的學生提供體驗成功樂趣的機會，調動全體學生參與的積極性。
（3）它有利於學生逐步完善認知結構。