3.加強與企業、往屆畢業生的聯係。
班主任要充分利用自身的人脈，加強與企業、與往屆畢業生的聯係。往屆畢業生經過幾年或更多年的企業磨煉後，對企業的生產、管理等已經非常熟悉，有些已經成為企業的中堅力量，甚至是高層領導。班主任要充分利用這個寶貴資源，通過到企業參觀的方式，將“主題班會”開到企業去，一方麵可讓學生真切感受職業環境和氛圍，了解真實企業對人才規格的新需求，另一方麵可為學生將來就業拓寬渠道。
五、認真細致，全程做好求職指導與畢業推薦工作
在“2+1”培養模式下，學生經曆了大一的職業關鍵能力培養、大二的專業能力培養階段後，大三將在企業進行畢業頂崗實習工作。接下來將要麵臨的是找工作，此階段班主任的正確引導和適時指導是非常重要的，主要從以下方麵著手。
1.幫助學生擺正求職心態。
學生在求職準備中往往好高騖遠，理想與現實的差距有時會很大，學生會產生退縮甚至回避就業的心態。班主任要教育學生學會調整心態，不過高或過低估量自己，可選擇與專業對口或與自己性格、能力相適應的崗位。
同時，提醒學生要抱著學習本領的心態進行初次求職，先就業再擇業，等在企業積累了一定經驗後，再考慮職業或崗位的遷徙，選擇更適合自己、更滿意的工作崗位或企業。
2.注重運用求職技巧。
班主任要針對本班學生特點，在適當時機邀請就業指導教師給班級進行專門講座，從宏觀、微觀方麵指導學生。幫助學生再次梳理就業政策、求職程序、求職就業的相關手續和程序，進一步解讀勞動法中與就業相關的政策法規。同時從麵試的禮儀、語言表達，麵試材料的文字表達等方麵對學生進行指導。
3.信息收集與畢業推薦。
在頂崗實習階段，學生即將麵臨就業，班主任角色從班級的組織者轉為班級的服務者。
（1）做好各類就業信息的收集工作。學院、係部、用人單位會有很多相關就業信息，班主任要注意收集並加以整理，及時反饋給學生。
（2）做好畢業生的推薦工作。很多用人單位對工作崗位有特定要求，班主任對學生了解比較全麵，應該根據每個學生的特點，把合適的就業信息推薦給合適的學生，這樣可以提高應聘的成功率。
（3）保持與學生的聯係。班主任要保持與學生的聯係，掌握學生就業的最新信息、離職信息，未落實崗位者要及時提供就業信息給學生。
4.畢業離校。
學生辦完畢業離校手續後，並不意味著班主任工作的結束。班主任要做好畢業生的跟蹤調查，可把信息反饋給相關專業教研室及就業指導部門，有利於促進教學改革工作。
六、班主任的表率作用
高職班主任是“一班之魂”，班主任的表率和榜樣作用不可低估。班主任本身要具備優秀的道德品質，做一個“學習型”班主任，不斷加強高職理論的學習，有廣博的知識、較高的專業技能。了解職業，做職業的領航人，時刻展示自身的人格魅力。這樣的班集體才能內涵豐富，時刻充滿活力。
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