三、民主平等善於溝通
師愛的最高境界是友情，師愛的基礎是平等。在學生心目中，民主平等是好教師的最重要特征。
寬鬆、民主的班級環境為學生心理和人格發展提供了廣闊空間。學生可以按自己的特點和愛好發展，老師做學生的朋友，與學生成為忘年之交的朋友，沒有代溝，沒有成見，與學生共歡樂，使學生體會到溫暖，有悄悄話可向你講，其情融融，其樂陶陶。我們的教育就成功了，學生的高素質也就有著落了。
師生之間常用朋友式言語交談，能使學生感到教師與學生站在同一條起跑線上，在同一戰壕裏同甘共苦。而老師真正從心裏想到學生關注的就是老師關注的。學生最大的是學習困難，有些學生學習基礎差，從而失去學習動力，整日無所事事，經常違反班規，這是老師要給予幫助和解決的。總之，班主任、科任老師都應從思想上樹立起每個學生都能學好的信念，真心實意地做他們的朋友。讓學生明白班主任采取的措施都是設身處地地為他著想，都是為了他的學業和前程。這樣的批評教育，學生會比較容易接受，也會配合老師改掉毛病，效果自然好。
四、剛柔相濟，嚴慈相間
班主任對待學生的態度，對學生的成長相當重要。剛而不柔，嚴而不慈，會使學生望師生畏，敬而遠之，使你欲教不能；柔而無剛，慈而不嚴，會使學生行為放縱，不受約束。對學生剛柔相濟，嚴慈相間，對學生的錯誤錯決不能遷就讓步，但要講清道理，不能過於苛刻。對學生要關心愛護，把學生的思想、學習、生活時刻放在心上，通過嚴、慈結合，給學生以溫暖的感覺，使學生和班主任之間建立起深厚感情。剛柔適度，嚴慈相間，使學生在恰當的約束中成長。
總之，班主任工作既要講科學又要有藝術，因為學生是湧動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。麵對信息時代的學生，隻有行之有效的班級管理才能使學生形成正確的道德觀念，養成良好的行為習慣，獲取終生可持續發展的基本素質。