技工學校班主任工作策略探究
班級管理
作者：劉小煥
摘 要： 班主任工作在整個學校管理過程中起著舉足輕重的作用，當好一名合格的技工學校班主任，必須熟悉和深入研究學生出現的問題，對症下藥，教育學生；應該認識到技工學校班主任的重要性；熱愛與平等地對待每一位學生；以身作則，率先垂範，提高自身素質，以實際行動感染與影響學生；樹立學生的自信心，努力轉化後進生；選拔和培養一支強有力的班團、幹部隊伍。
關鍵詞： 技工學校 班主任 教育管理
一、技工學校班主任工作的重要性。
技工學校的學生是一個特殊的群體，他們大多活潑好動、個性強，但是學習基礎和承受能力較差，組織紀律性不強，自信心不足，這些學生難教、難學、難帶，是許多技工學校教師的一致看法，他們大多數是學困生、後進生和貧困生，由於家庭、社會和學校的諸多因素，導致高考、中考失利或者因為家庭貧困而來到技工學校，在學習專業技能的過程中，技工學校學生由於正處於十六七至十八九歲的青春期，心理不是非常成熟，相當一部分技工學校學生的自我意識不合理，自我評價不當，容易產生自卑心理，而且以自我為中心，自私自利心理普遍，沒有感恩心態，對人對事斤斤計較，集體主義觀念淡漠。對待這些學生，技工學校班主任要付出更多、更大的努力才能使他們朝著正確的方向成長、發展。技工學校班主任要麵向全班開展教育工作，培養好全班每個學生，針對各種類型學生的不同特點予以幫助，發揚他們的優點，克服他們的缺點，更要特別重視後進學生的轉化工作，鼓勵他們有克服缺點的勇氣和信心。技工學校班主任就像一盞航燈照亮這些學生前進的道路，責任重大。
二、熱愛與平等地對待每一位學生。
首先，應該有愛心，熱愛學生。技工學校班主任的愛心不僅表現在以真摯的情感關心學生，愛護學生，對學生動之以情，曉之以理，用火熱的心溫暖學生，而且表現在熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己所在的學校，熱愛班主任這個崗位，隻要有一顆愛心，就能幹好自己鍾愛的事業和工作。我國技工學校的學生整體素質普遍較低，身上或多或少保留一些不良習氣，需要更多關愛。從學生的心理需要來說，愛是他們最渴望得到的東西，渴望在充滿愛心的環境中成長。如果班主任能以發自內心的愛對待學生，讓他們切身感受到班主任的真愛，那麼學生就會把班主任視為知心朋友，願意敞開心扉與班主任交流，由此班主任可以進一步深入了解學生，尋找最佳教育方法。因此，班主任應以奉獻一片愛心的姿態，走近學生，想學生之所想，急學生之所急，愛學生之所愛，憂學生之所憂，將自己的愛心和情感都傾注於學生身上，紮實、細致地做好班主任工作。
三、熟悉和深入地研究學生出現的問題，“對症下藥”地教育學生。
首先，必須了解和熟悉學生。要做好班主任工作，應熟悉每一個學生的基本情況，諸如個性特點、思想狀況、興趣特長、學習成績、成長經曆和家庭情況等，這樣才能從學生實際出發，根據每個學生的不同特點，利用輔之有效的方法，有的放矢，對症下藥地進行教育。例如，已有百年曆史的蘇州市第一中學規定，對35歲以下的年輕教師，學校不以學生成績單和班級總體學習成績考核，而重點考核其對班級所有學生的熟悉程度，不定期地對年輕教師進行學生座位熟悉情況抽查，彙總分析後，作為這位教師學期工作成績評定的重要依據。