學會求知，要注重通過普通教育打下寬厚堅實的“通才”基礎。與此同時，又需要通過專業教育，在一二個領域向科學的深度進軍。
學生的自主性、批判性、創造性學習，要與教師的循循善誘、誨人不倦很好地結合起來。要知道，即使是最先進的“人機對話”、多媒體技術也無法代替和超過生動有效的師生交流。
學會求知，不能在學校教育中一次完成。傳統的“上學——工作——退休”的線性教育模式和人生階段已不能適應現代社會的變化，而必須代之以“學習——工作——學習”、工學交替、循環往複的多維教育模式。因此，“求知”將是一個在認識和實踐之間無數次反複、不斷“完成”而又重新開始的過程。即使是高等學府，也隻是“求知”路上的一個站點；即使戴上了“博士”的桂冠，也隻是一個新的“求知”階段的開始。
時代在巨變之中。以現代科學技術為核心的知識經濟，是建立在知識的生產、處理、傳播和應用基礎上的經濟。知識經濟的這種特征，決定了知識創新的水平和速度是經濟增長的關鍵因素。掌握和應用知識、信息的能力是經濟競爭力的核心；決定了投資於人，培養和開發人的創新能力及掌握應用知識、信息的能力的現實緊迫性和客觀必然性。與此密切相關，知識經濟的發展使人類不可逆轉地進入了學習社會，即人人都需要終身學習的社會。
4掌握新知識，立足新時代
大樹之所以葉茂、枝繁、本壯，那是因為它根深紮實，吸收了大量營養。同樣的道理，我們要想立足新時代，就必須掌握新知識，讓自己強大起來。
21世紀的社會，有許多新的知識有待人們去學習和掌握。誰掌握了新知識，解決了新課題，誰就開辟了新領域，從而成為成功者。未來學者認為，21世紀將是科學技術向更高、更新、更尖、更精方向發展的時代，人類將進一步認識自然，開辟新能源，征服癌症、艾滋病等困擾20世紀的疾病。科技化社會將給人們帶來更豐富的物質財富，將給人們的生活帶來更多更大的方便。但是，人們在享受著高科技恩惠的同時，也會麵臨著前所未有的挑戰。森林毀滅、土地沙化、汙染嚴重、酸雨肆虐、溫室效應、臭氧危機、礦藏枯竭、淡水缺乏、放射性物質、動植物物種的滅絕等，都嚴重地威脅著人類的幸福與安全。而這一切對有誌於探索和攻克這些難題的人來說，卻是難得的機遇和挑戰。無疑，誰攻克了難題，誰就是當之無愧的成功者。而這種成功者靠什麼攻克難題呢？當然最主要的是知識。因此，知識在21世紀的成功中具有前所未有的作用。
由於知識在成功中的重要地位和作用，鍛造自我，首先是知識的學習和獲得。隨著我國社會的發展和各項體製的健全，以往那種“痞子發財”的現象，正在逐步弱化，失業下崗者也大多是知識水平較低者，而知識先富階層正在逐步崛起，幹部隊伍知識化的要求也會越來越高。這種趨勢在20世紀末已經開始出現，以後隻會日益明顯。
學習和掌握知識的範圍，應當是博與精的結合。博是指對社會科學、自然科學知識的廣泛涉獵，開闊眼界，擴大知識麵；精是指在自己的專業或本職工作的範圍內，盡量掌握高精尖的知識。
學習和掌握知識，最關鍵的是刻苦認真，持之以恒，不要拖延。
不僅在社會上是這樣，學生也應該努力掌握新知識，擴大知識麵，這樣以後才能更好地立足於社會，才能有屬於自己的一片天空。