7、“在家上學”的利與弊（2）
2.“在家上學”的局限分析
“在家上學”在我國的發展時間較短，選擇的人群較少，而教育具有長期性的特點，所以目前“在家上學”的缺陷表現不明顯。“在家上學”中存在許多家長們意想不到的困難和問題，在這裏作如下的潛在局限分析。
（1）家長能代替教師嗎？
家長的任教資格首先受到質疑。家長安排的教學內容是否合理？教學方法是否得當？時間安排是否科學？一連串的問題都直指家長的教育教學能力。不是教育專業出身，其教育背景不紮實，僅僅有些教育理念是不夠的。很多家長麵對小學的課程還能怡然自得地教孩子，到了初中高中就力不從心了。更何況教育是一個複雜的事業，在孩子的成長教育中會出現許許多多的問題，家長們在沒有教學經驗的情況下，可能會覺得手足無措。
（2）時間上和經濟上的投入家長們能負擔得起嗎？
“在家上學”需要家長中的一位犧牲自己的事業以及收入，全天候地專心陪伴孩子。對於家庭收入較高的家庭，可以負擔得起，但是對於一般家庭而言是很難達到的。再者，孩子成長中所需的課本、教輔書、課外讀物、教學用具、教學設施等等，這是一筆很大的開支，隨著孩子年齡和知識的增長，支出還會隨之加大。這也使得很多嚐試“在家上學”的家長最終放棄這種教育形式。
（3）孩子缺乏集體生活，交際能力健全嗎？
關注“在家上學”的專家、學者、家長最擔心的問題就是：“在家上學”的孩子和別人交往方麵存在困難，學生的社會性發展有欠缺。在學校上學的孩子每天都要與同學、夥伴、老師接觸，在集體中，孩子的社會性格得到充分的發展，雖然不是所有學生的社會性格都可以在學校中培養得很完美，但是大多數學生都能健全發展。然而“在家上學”的孩子，每天接觸的人卻很少。雖然也有很多家長意識到這一點，積極為孩子創造與其他小朋友接觸的機會，但是這種努力往往收效甚微。
除以上情況外，孩子的抗壓能力和應試能力也是值得深思的問題。“在家上學”的孩子沒有了在學校上學的孩子高強度的測驗、考試，沒有了升學的壓力、班級排名的壓力，在今後走上社會，他們能承受得了考試型社會帶來的壓力嗎？我國的高校招生還沒有與“在家上學”接軌，這在文憑社會的今天是不小的挑戰。沒有文憑的孩子在社會上有足夠強的競爭力嗎？這都是選擇“在家上學”的家長不可回避的問題。（來源：《教學與管理》）