對於這個不願上學的女孩，家長應采取恰當的措施，例如，讓她把自己的想法都說出來，可在休息日帶她出去玩；也可購買她喜歡的玩具和學習用品。這是對孩子進行心理疏導的一個過程，就像一個人生病，需要活血化淤，疏通經絡。有的家長以為，孩子表現好才能給以獎勵；可是，孩子在情緒不好和有心理障礙時，更需要滿足他的各種心願，這是通過轉移注意力和鼓勵的方式，使孩子擺脫消極的情緒，以改善親子關係。這樣做並非寵慣和溺愛孩子，而是表達成人對他的理解，並不需要花許多錢，有時一個小小的滿足，就可以轉變孩子的情緒。這樣，學習與人際關係方麵的情緒障礙也會迎刃而解。
我們建議家長對待孩子要“無條件地愛”，無論孩子出現了什麼問題，都要永遠對他抱有希望。幫助孩子體驗成功感，他就會擺脫不良情緒的困擾，開始新的生活。
5.給孩子表達內心的機會
學習、生活過度緊張，對正在成長中的兒童心理和生理上都可能造成不良的影響。但小學生語言表達能力有限，當他們體驗到來自環境的某些不良刺激時，往往不能及時向家長說出自己的感受，而會表現出各種消極情緒，如哭鬧、沉默、不聽話、不吃飯、不肯睡覺、不肯洗澡換衣等，與家長鬧別扭，可又不能準確說出自己的不良感受和原因。
例如，近日一位家長帶10歲的兒子來進行心理谘詢，這位家長一直在數落孩子的缺點錯誤：“他總是不好好學習，成績又下降了；他連他爸爸都不願叫，他爸一下班，他就鎖上自己小房間的門；他對我也有意見，老說我不關心他，我實在是工作太忙，就是有一次沒給他開家長會，是讓他爺爺去的。”等等。經與孩子耐心交談後，才了解到情況不是那麼簡單，這位家長不理解孩子的心情，孩子也沒有機會表達自己的情緒。孩子說出了下列情況：在媽媽出差時，因為他一次小測驗成績不好，爸爸用皮帶把他打了一頓，皮帶上的鐵扣把他的小腿刮開一個一寸多長的口子，但爸爸對他的傷口未做任何處理。孩子的傷口一直在流血，他爸爸卻著迷地看著電視上轉播的球賽。孩子極端的無助和痛苦，他想起慈祥的姥姥特別愛他，就拿出自己攢的零花錢，趁爸爸不注意溜出家門，坐了一個多小時公共汽車去找姥姥，姥姥發現了他的傷口，立即將他送到醫院去上藥包紮。所以，他認為姥姥對他最好，他每天打電話向姥姥說悄悄話，可他不願向家長說心裏話。
上麵的故事，其實在許多家庭中都發生過，可悲的是，許多孩子非常的無奈和苦惱，家長卻常常麻木不仁。在成人麵前，孩子是弱者，如果做家長的不給孩子表達內心的機會，孩子隻有獨自忍受各種痛苦；為了逃避家長的打罵、斥責，隻有求助於他人。若是孩子沒有及時得到幫助和關愛，則有可能發生各種意外或出現極端行為，如離家出走，違法犯罪等。因此，家長的一個重要任務是，要教會孩子正確地表達自己的情緒，同時，對孩子的情緒變化，也應該有一種“心靈感應”；也可以說，優秀的家長一定能夠對孩子的喜怒哀樂了如指掌。教會孩子正確地表達自己的情緒，家長可以這樣做：
1.每天與孩子聊天10～20分鍾，為了避免拘束，可采用共同遊戲、文體活動，或是在睡前陪伴孩子一會兒，創造一種輕鬆溫馨的氣氛，使孩子願意說出想說的話。
2.情感的交流是相互的，家長也應該將自己的喜怒哀樂告訴孩子，使他學會關注別人的內心，學會分享別人的快樂，分擔家長的憂愁和煩惱。
3.鼓勵與肯定孩子對不同情緒的表達，尤其是對不好的情緒，也要表示理解和尊重；
還應教孩子通過正確的方式宣泄負性情緒，如通過向親人傾訴，通過向自然環境的宣泄等，達到敞開心扉，緩解緊張焦慮的目的。
4.培養孩子對藝術的愛好，以使他的情緒得到轉移和升華。引導孩子學會專注地欣賞藝術作品，使孩子學會用音樂、繪畫、朗誦、作詩等方式來表達自己的內心，也是完全可以逐步實現的。
家長們應該了解，中小學階段的孩子，畢竟自我控製能力有限，有時他們出現一些問題，自己又缺乏調解能力，就可能陷入困境。因此，作為家長，應該鍛煉這種對孩子的“心靈感應”的能力，就像媽媽對嬰兒的感應一樣，嬰兒稍一有動靜，母親在深夜熟睡中也會馬上醒來，並滿足孩子的各種需要。兒童、青少年在心理上，同樣需要家長的敏感和默契；甚至從他們的眼神、表情、情緒、行為的變化等，家長應該能夠比較準確地觀察和判斷，孩子可能遇到了什麼問題，並給以精神上的撫慰和支持。
6.沒有禁忌的親子對話優秀的家長，需要具有解決問題的能力，他們勇於麵對孩子遇到的現實問題，親子之間對話不該有什麼禁忌，尤其孩子進入青春發育期，優秀的家長也不會對某些問題神經過敏，而是心平氣和與孩子討論他們關注的問題：學習問題，師生關係，性發育，異性交往，時尚興趣等，什麼都可以談，不要有什麼框框。孩子特別反感那種“假正經”的家長，盡說些理性十足的大空話，但卻不關注孩子的內心和現狀，也不能幫助孩子解決什麼難題。