用責任與愛管理班級
班級管理
作者：張豔敏
摘 要： 班級管理是班主任工作的核心內容、中心主題，更是一門學問和藝術。當前大多數學生都是獨生子女，許多父母為家庭生計在外拚打，導致對子女的教育出現偏差和疏忽，單親學生、離異家庭學生、問題學生、障礙學生等人數激增。因此，班主任在班級管理過程中應做到：細心觀察，走進學生的內心世界；大力提倡學生自我管理，組建優秀的班級管理機構；不拋棄、不放棄，一切為了每一位學生的發展。隻有有責任與愛的班主任才能管好班級，教育好學生。
關鍵詞： 班主任工作 責任 關愛 班級管理
班主任工作是學校整體工作的一個重要基點，是教與學的關鍵結點，也是一名教師教育教學生涯中不可缺少的內涵。我工作22年，深深感到班主任工作是一件十分有意義且十分辛苦的事。本著求真善美，讓每一位學生都能開啟心靈之窗的教育理念，在工作中我積極努力，思考出智慧，實踐出真知。下麵我就這些年管理班級的一些做法與大家共同切嗟，共同進步。
一、細心觀察、見微知著，走進學生的內心世界
班主任要細心、耐心，做到細水長流，點點滴滴地積累，全方位了解學生的家庭情況、社會關係、交往人員、成長曆程、學科短板和長項、個人愛好和追求，然後根據學生的發展潛能給學生指明發展的方向和目標，讓學生主動地、自覺地為自己的前途和發展學習。抓好班級工作的關鍵是了解、理解學生。知人要知心，愛要愛到深處，隻有讀懂學生的心理，才能走近學生，得到學生的信任。
首先要學會尊重學生。尊重學生就是使學生的向上人格和內心價值得到理解和承認。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中說：“在影響孩子的內心世界時，不應挫折他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。”可見尊重學生的自尊心對於孩子的成長多麼重要。孩子是小草，尊重是陽光，孩子是健全的人，像每一個成人一樣，在他們尊重父母、尊重師長的同時，教師要充分尊重每一個學生。我們應更好地關注他們的內心世界、深層的精神生活，挖掘他們的閃光點，點燃希望之火，樹立自信，對他們說，“你行”，“你一定會成功”，不要挫傷他的自信心，永遠不要讓他產生失敗感，即使在遭遇挫折時。
其次要做到關愛學生。關心學生就是胸中裝著學生，心中熱愛學生，做事服務於學生。要耐心、細心，學生出現心理障礙，要及時幫助他解開疙瘩，或提出建議。學生遇到難題時，要及時幫助他們排憂解難，爭取做到：學生哪裏需要，哪裏就有班主任的身影，事無巨細，時無長短，隻要是雪中送炭，它就會深深留在學生的永恒記憶裏。關心意味著奉獻和努力，同時是責任和義務。唯有關愛學生，才能取信於學生，人們常說：“關心他人如日。”讓關心給你我送來光明，帶來和諧。
最後要用心理解學生。理解學生就是讀懂學生心裏所想的和師生相融的。相信學生口中說的，明白學生手中做的，高中生正處於價值觀、世界觀、人生觀的形成時期，是個性品質和人格氣質的塑造時期。因此，不時會出現或多或少、或輕或重的錯誤，班主任對學生尤其是問題學生不能見風就是霧，不分輕重地加以批評、訓訴，應寬嚴相濟，嚴要嚴得有理，“寬”要有據。不能僅以“不出事”為目標，而單純教條地采取“盯、嚇、壓、罰”等方式管理，要多一些教育，少一些批評，多一些引導，少一些說教，多一些情感，少一些暴躁。現在考試頻多、密集，學生心態調整的周期大為縮短，有心理問題的學生增多，因此，班主任更要勤於疏導，做好個性調整。“理解萬歲”，理解是寬容的體現，是情感的見證，是心與心的碰撞，是黏合劑，將師生之心緊緊連在一起。