二、大力提倡學生自我管理，組建優秀班委會
班主任不可能一天24小時跟著學生，要學會讓學生自主管理、自我管理，因此培養學生的責任意識、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為班主任的重要工作。在工作中，給予學生足夠的信任，允許一兩回沒把事情做好，培養他們，使他們樹立主體意識，自覺形成合作共贏的向心力、凝聚力。
首先，對待全體學生要一視同仁，不偏不倚，努力做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之意導之。對待問題學生時，要以信任為前提，背後了解問題的根由，想方設法地讓他開口說話，耐心地進行引導，最後使之幡然悔悟。即使問題嚴重的學生在“道理”和錯誤麵前，雖麵似無所謂，但內心深處都會有所振動和感悟，要先“管”，後“理”，“熱加工”、“冷處理”，用真誠讓學生敬畏你、誠服你。
其次，在對待班幹部上要堅持“慎重選拔、大膽使用、熱情支持、嚴格要求、提高素質”的基本準則，做到“疑人不用，用人不疑”，充分調動班幹部的積極性、示範性和創造性，最終建立人人有責、全員共管的局麵，建立和諧的班集體。因此，班主任要加強對班委會工作的指導，配合班委會工作，樹立班委會的威信。一要在班委會成立初期，進行培訓和指導，介紹成功案例，講解工作藝術。二要充分信任班委會工作，要與班委會成員共同製定切實可行的班規，並協助其認真執行。三要幫助班委會樹立服務意識、競爭意識、模範意識，讓每個班委會成員都能成為這個班級的形象大使和代言人。四要教育全體學生尊重班委會工作，講清楚班委會同學是為班級服務的，如對班委會工作或成員有意見可以向班主任反映情況，班主任需給予答複。五要對班委會同學在思想、學習和生活等方麵多給予鼓勵和幫助，如果他們思想出了問題或成績下降了，這個班委會就無號召力可言。
唯有信任，才能交心於學生，才能走進學生的內心世界。“信任是開啟心扉的鑰匙，誠摯是架通心靈的橋梁”，班主任不僅要做學生的良師，更要做學生的益友。
綜上，教師用自己的一言一行塑造可親的班主任形象。在平凡的崗位上，幹著不平凡的事業。用不是父母勝似父母的博大胸懷接納學生、包容學生、關愛學生，與學生建立深厚的師生情感。正是班主任一絲溫馨的微笑，一個關愛的眼神，一句貼心的話語……如和風細雨，沐浴著學生的心田，引導學生不斷進取前行，我們的教育事業才會蒸蒸日上。