著名教育家蘇霍姆林斯基說：“隻有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習受到教育。教育的核心就其本質而言，就在於讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感。”班主任隻有尊重學生，才能贏得學生的敬重和信任，教育工作才能取得成功，否則就無法對學生實施教育。現代學生的民主平等意識很強，他們需要班主任的尊重、關愛。學生犯了錯，如果當眾訓斥、挖苦、諷刺，容易對學生造成傷害，往往會使其產生逆反心理，給教育帶來負麵影響。如果班主任能在尊重的基礎上教育學生，學生自然能愉快地接受教育。
人與人之間，像高山與高山之間一樣，對著對方心靈的高空呼喚“我尊重你”，那麼對方心靈就會像山穀一樣發出回音“我尊重你”。學生隻有獲得寬容，受到尊重，才能積極主動地靠近、尊重、親近班主任，班主任才能與學生建立起融洽的師生關係。
五、民主平等
在班級中，有決定權的應該是學生。班主任要多傾聽學生的呼聲，多聽取學生的建議，遇事應與學生多商量，多由學生做主。譬如：同學們自己選班幹，自己定班規等。這樣，學生就認為班主任民主，就會信任班主任。
古代大教育家孔子倡導“有教無類”，就是指教育不分尊卑、不分親疏、不分好差，堅持平等。班主任應平等地對待每一個學生，班主任對學生的關心、熱愛絕不能以個人感情的好惡為標準，也不能以學生的成績優劣、智力高低定親疏，更不能以家庭出身分高下。班主任無論在學習上還是生活上都應公平地對待每一位學生，真正做到心裏想著每一個學生，眼裏看著每一個學生，愛心惠及每一位學生。因為學生會因班主任偏愛好學生而對班主任產生成見，慢慢疏遠班主任。
民主平等是班主任激發學生潛力、營造和諧氛圍、促進學生發展的基礎。班主任隻有做到民主平等，學生才會認為老師公平，不偏愛，不厚此薄彼，才能調動學生的積極性，才能搭起師生之間感情的橋梁，成為學生的朋友，才能贏得學生的愛戴。
總之，新時期的班主任一定要轉變意識，為學生服務；加強與學生的交流溝通，了解學生的情況；巧妙地稱讚學生，增強學生的信心；寬容尊重學生，博得學生的愛戴；民主、平等地對待學生，贏得學生的信任。這樣，學生才會親近班主任，才會與班主任建立起融洽的師生關係，才會“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。
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